摘要：随着全球化的深入发展，英语作为国际交流的通用语言，其重要性日益凸显。新时代英语人才的培养不仅需要扎实的语言基础，还需要具备全面的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。本文旨在探讨新时代英语人才核心素养的构建与培养策略，通过分析核心素养的内涵和重要性，提出一系列切实可行的培养方法，以期为英语教育实践提供参考。研究表明，通过多样化的教学策略和丰富的实践活动，可以有效提升学生的英语核心素养，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

关键词：英语人才；核心素养；语言能力；文化意识；思维品质；学习能力

一、引言

在全球化的浪潮中，英语作为国际通用语言，其地位愈发凸显。它不仅是不同国家和地区间沟通与交流的重要工具，更是连接多元文化和思想的桥梁。随着全球化的深入发展，英语教育不再仅仅局限于语言知识的传授，而是更加注重培养学生的综合素质和能力，以适应快速变化的世界。新时代的英语人才，不仅要有扎实的语言基础，还需要具备跨文化交际能力、批判性思维和自主学习能力等多方面的素养，这些共同构成了英语人才的核心素养体系，是他们在未来社会发展和个人终身发展中取得成功的关键。

首先，扎实的语言基础是英语人才核心素养的基石。这包括语音、语调、词汇、语法等语言要素的精准掌握，以及听、说、读、写等语言技能的熟练运用。只有具备了坚实的语言基础，学生才能在跨文化交流中准确表达自己的观点，理解并尊重他人的文化，从而建立有效的沟通桥梁。同时，语言基础也是进一步学习其他知识和技能的基础，为学生在专业领域的深造和职业发展提供有力支持。

然而，新时代的英语教育并不仅仅满足于语言基础的传授。在全球化背景下，跨文化交际能力成为英语人才不可或缺的核心素养之一。这要求学生不仅要了解英语国家的文化习俗和社会制度，还要具备对不同文化的包容性和理解力，能够在多元文化的环境中灵活应对，进行有效的跨文化沟通。通过跨文化交流，学生可以拓宽视野，增进对不同文化的认识和尊重，培养国际视野和全球意识，为未来的国际合作和交流打下坚实基础。

批判性思维也是新时代英语人才核心素养的重要组成部分。在信息爆炸的时代，学生需要具备筛选、分析和评价信息的能力，以形成自己独立的见解和判断。通过英语学习，学生可以接触到来自不同国家和地区的思想观点和文化背景，从而培养批判性思维和独立思考的能力。这种能力不仅有助于学生在学术研究中取得突破，还能帮助他们在日常生活中做出明智的决策。

此外，自主学习能力也是新时代英语人才不可或缺的核心素养。随着科技的进步和知识的更新速度加快，终身学习已成为时代的潮流。英语人才需要具备自我驱动的学习意识和能力，能够主动寻找学习资源，制定学习计划，监控学习过程，并评估学习成果。通过自主学习，学生可以不断更新自己的知识和技能，保持竞争力，为未来的职业发展和个人成长奠定坚实基础。

综上所述，构建和培养新时代英语人才的核心素养已成为当前英语教育的重要任务。这要求教育者不仅要注重语言知识的传授，还要关注学生的全面发展，通过创新教学方法和手段，培养学生的跨文化交际能力、批判性思维和自主学习能力等多方面的素养。同时，教育者还需要关注时代的变化和社会的需求，不断调整和优化英语教育的内容和方式，以适应未来社会发展和个人终身发展的需要。只有这样，我们才能培养出真正具备核心素养的新时代英语人才，为国家的繁荣和发展贡献力量。

二、新时代英语人才核心素养的内涵

新时代英语人才的核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。这些素养相互关联、互为支撑，共同构成了英语人才的核心竞争力。

（一）语言能力

语言能力是英语人才核心素养的基础，包括词汇、语法、语音等方面的知识，以及听、说、读、写四个方面的技能。这些知识和技能是理解和运用英语进行有效沟通的基础。通过系统的词汇、语法和语音训练，学生可以建立扎实的语言基础，并通过大量的实践活动提升语言技能。例如，通过角色扮演、演讲、讨论等活动，学生可以在实际语境中运用英语，提高交际能力。

（二）文化意识

文化意识是英语人才核心素养的重要组成部分，涉及到对不同文化的理解和尊重。通过对英语国家文化的了解和对比，学生可以更好地理解本国文化的特色和价值，增强跨文化交际能力。文化意识的培养可以通过介绍英语国家的文化习俗、历史和价值观等内容，以及组织实践活动如英语角、国际文化节等，让学生在实践中体验和感受不同文化。

（三）思维品质

思维品质是英语人才核心素养的关键要素，包括分析、综合、比较、批判性思维和创造性思维等方面。这些思维能力有助于学生独立思考、理性判断，并在复杂多变的环境中做出正确的决策。在英语教学中，教师可以通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生进行深度思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。例如，通过提问“Why”或“Why not”来引导学生进行原因分析，培养他们的逻辑推理能力。

（四）学习能力

学习能力是英语人才核心素养的最高层次，要求学生具备自主学习、合作学习、探究学习等能力。这些能力有助于学生适应不断变化的学习环境，保持持续的学习动力和热情。教师可以通过教授学习策略，如制定学习计划、监控学习过程、评估学习结果等，引导学生掌握有效的学习方法，并养成良好的学习习惯。同时，通过小组讨论、项目式作业等方式，学生可以在实践中学习和提高，培养自主学习能力。

三、新时代英语人才核心素养的培养策略

为了有效培养新时代英语人才的核心素养，教师需要采取多样化的教学策略和方法，注重实践活动的组织和实施，以提升学生的综合素养。

（一）丰富语言知识

语言知识是英语核心素养的基础，因此教师需要注重词汇、语法和语音等语言知识的传授。通过系统的词汇训练，学生可以积累丰富的词汇量，为理解和运用英语打下基础。语法教学应注重实际应用，通过例句和练习帮助学生掌握语法规则。语音教学可以通过模仿和练习，提高学生的发音和语调。同时，鼓励学生通过阅读、听力等途径积累更多的语言知识，提升语言运用能力。

（二）提升语言技能

语言技能是英语核心素养的重要部分，包括听、说、读、写四个方面的技能。教师可以通过大量的实践活动，如角色扮演、演讲、讨论等，提升学生的语言技能。例如，通过组织英语演讲比赛、辩论赛等活动，学生可以锻炼口语表达能力和逻辑思维能力。在阅读教学中，教师可以引入英文原著、新闻等素材，提升学生的阅读理解能力。在写作教学中，可以通过写作练习和作文批改，提高学生的写作水平。同时，要注重技能的综合运用，以提升学生的跨文化交际能力。

（三）教授学习策略

学习策略是英语核心素养的策略性部分，包括元认知策略、认知策略、交际策略等。教师可以通过教学有意识地教授和训练学生的学习策略，帮助他们有效地管理自己的学习过程，提高学习效率。例如，通过教授记忆方法、笔记技巧等元认知策略，帮助学生提高记忆效率和学习效果。通过教授阅读策略、写作技巧等认知策略，提升学生的阅读和写作能力。通过教授交际策略，如提问、澄清、协商等，帮助学生提高交际能力。同时，鼓励学生通过各种途径了解和欣赏本国文化的特色和价值，培养他们的文化意识。

（四）培养自主学习能力

自主学习能力是英语核心素养的最高层次，要求学生能自我激发学习动机，自我规划学习目标，自我调整学习策略，自我评估学习成果。教师可以通过引导学生制定学习计划、选择学习资源、自我监控和自我评估等方式，培养他们的自主学习能力。例如，通过项目式学习，学生可以自主选择研究课题和合作伙伴，进行自主学习和探究。通过小组合作学习，学生可以相互帮助、共同进步，培养合作学习能力。同时，教师可以通过反馈和评估，帮助学生了解自己的学习进度和成果，激发他们的学习动力和自信心。

（五）创设良好的英语学习环境

良好的英语学习环境是培养英语核心素养的重要保障。学校可以通过举办英语角、英语戏剧表演等活动，营造浓厚的英语学习氛围。同时，可以开设英语选修课程，如英语电影欣赏、英语演讲等，以满足不同层次学生的学习需求。教师还可以利用多媒体资源，如英语学习网站、教育应用程序等，丰富学生的学习体验，拓展他们的知识面。通过这些措施的实施，可以有效提升学生的英语核心素养。

（六）加强教师培训

教师是培养学生英语核心素养的关键因素。因此，学校应定期组织教师进行专业培训和学习交流活动，提高他们的专业素养和教育教学方法。例如，通过参加教学研讨会、观摩优秀教师的课堂教学等方式，教师可以借鉴先进的教学经验和方法，提升自己的教学水平。同时，学校可以邀请外籍教师和专家进行讲座和培训，提高教师的国际视野和跨文化交际能力。通过这些措施的实施，教师可以更好地指导和培养学生的英语核心素养。

四、新时代英语人才核心素养培养的实践案例

以下是一些新时代英语人才核心素养培养的实践案例，旨在通过具体的教学活动和项目，提升学生的综合素养。

（一）英语演讲比赛

学校可以定期举办英语演讲比赛，为学生提供展示口语表达能力和逻辑思维能力的平台。通过比赛前的准备和练习，学生可以提升自己的演讲技巧和表达能力。同时，通过比赛中的互动和竞争，学生可以激发学习动力和自信心，培养团队合作精神和竞争意识。

（二）英语角活动

英语角是提升学生英语口语交际能力的重要途径。学校可以定期举办英语角活动，邀请外籍教师和英语爱好者参与，为学生提供与母语为英语的人交流的机会。通过英语角的互动和交流，学生可以锻炼口语表达能力和听力理解能力，同时了解不同文化背景下的交际方式和习惯。

（三）项目式学习

项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，通过自主选择研究课题和合作伙伴，进行自主学习和探究。在英语教学中，教师可以引导学生选择感兴趣的课题进行项目式学习，如英语国家文化研究、英语文学作品分析等。通过项目式学习，学生可以提升自主学习能力和合作学习能力，同时培养批判性思维和创造性思维。

（四）国际交流活动

国际交流活动是提升学生跨文化交际能力的重要途径。学校可以组织学生参加国际夏令营、海外游学等活动，让他们亲身体验不同文化背景下的学习和生活。通过国际交流活动，学生可以了解不同国家的文化、历史和价值观，增强国际视野和全球意识。同时，通过与外国学生的交流和互动，学生可以锻炼英语口语表达能力和跨文化交际能力。

五、新时代英语人才核心素养培养的挑战与对策

在新时代英语人才核心素养的培养过程中，存在一些挑战和问题，需要采取相应的对策进行解决。

（一）重知识轻能力

传统的英语教学往往偏重于语言知识的传授，而忽视了对学生语言技能、学习策略和文化意识的培养。这导致学生往往能够掌握一定的词汇和语法知识，但在实际交流和应用中却存在较大的困难。针对这一问题，教师应从传统的重知识传授的教学模式中解放出来，注重培养学生的语言技能、学习策略和文化意识。通过设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中学习和运用英语。

（二）缺乏个性化教学

每个学生的学习风格和能力水平都有所不同，然而很多教师在教学过程中缺乏个性化的教学方法，导致部分学生无法跟上教学进度，进而影响其学习效果。针对这一问题，教师应对学生的学习情况进行深入了解，根据他们的学习风格和能力水平进行个性化的教学。例如，对于学习主动性较强的学生，可以引导他们进行自主学习和探究；对于学习被动的学生，可以设计一些有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。

（三）评价体系不完善

现有的英语教学评价体系往往以考试成绩为主，而忽视了对学生实际应用能力、学习策略和自主学习能力的评价，这不利于学生核心素养的培养。针对这一问题，教师应完善评价体系，注重对学生综合素养的评价。例如，可以通过项目式学习、英语演讲比赛等活动，评价学生的语言技能、学习策略和文化意识等方面的表现。同时，可以通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果和进步。

六、结束语

      新时代英语人才核心素养的构建与培养是当前英语教育的重要任务之一。通过丰富语言知识、提升语言技能、教授学习策略、培养自主学习能力、创设良好的英语学习环境和加强教师培训等措施的实施，可以有效提升学生的英语核心素养。同时，面对重知识轻能力、缺乏个性化教学和评价体系不完善等挑战，教师需要采取相应的对策进行解决。只有通过全面培养核心素养，我们才能培养出具有全球视野、能适应全球化挑战的新时代英语人才。