引言

教研组是学校内部教学研究的相关组织，不仅是提升教师能力、促进其发展的平台，而且是形成教师归属感的主阵地。因此，小学英语教研组活动的有效开展能够促进教学质量的提升，在教育工作的发展中起着关键作用。

一、小学英语教研组活动现状

（一）教研组活动执行力较弱

教师没有妥善协调教学工作与教研组活动，导致教研组活动的参与度较低、执行力较差，教师之间专业上的交流与沟通较少，一些教师并没有意识到有效开展教研组活动的意义，将教研组活动当作工作负担，在活动中缺乏主动性和责任感。同时，教师在参加教研组开展的教学研究活动中没有较强的参与意识，没有结合自身的问题和优势充实教研活动，在日常工作中没有记录教学中存在的问题。另外，在教研工作中的集体备课过于形式化。集体备课是为了提高备课效率，综合问题，共同解决，以团队的力量提升教学质量，但目前的集体备课没有充分开展团队的探究工作（尹宏、孙静，等2021）。为了解决目前教研组工作中存在的问题，有效开展小学英语教研组活动，必须提高教师的教研工作意识，根据学校制度采取有效的教研组管理措施，以规范活动的开展。

（二）教研组活动目标不清晰

据统计，目前校内教研组活动的开展目的性较弱，没有明确的活动主题，教研目标没有贴合实际的教育教学要求。通常情况下，教研组活动由教研组长安排，在具体的教研工作中没有反复斟酌和考量教研方向，存在为了完成任务而开展教研活动的现象。目标不清晰的活动非常影响教研工作的有效性。教研组应结合具体年级学习情况及教育目标确定教研主题和教研目标。

（三）教研组活动观念陈旧

目前教研组活动开展方式比较单一、观念陈旧，没有应用现代信息技术的思维。传统的教研组活动效率较低，会影响教师的教学工作，且教研组活动的工作重心是内容研究，没有充分将学生考虑在内，不了解他们的心理需求和能力培养方向，缺少个性化培养人才的意识。另外，教研组内缺少促进教研组发展的监督和指导人员。因此，英语教研组的发展应充分与教学工作相结合，并有效完成监管工作，结合教研活动提升教师的专业授课能力、提高教学质量（张君刚2019）。

二、新时代下有效开展小学英语教研组活动的策略

（一）创新教研内容

教研活动的目的是集合英语教师共同开展教学研究，从而实现能力提升、人才培养的目标，既为教师提供了展示的平台，又促进了教育教学工作的发展。教研组提高创新精神、保持教研活力，有利于共享教学资源，分享教学经验，推动英语教学的改革创新发展。因此，应完成教研内容的创新，科学合理地安排教研工作，确保有效开展活动，充分体现教研工作的意义。下面，从三个方面分析如何创新教研内容。

1.确立明确的教研目标

明确的目标能为教研工作指明方向，进而开展有效的教研活动。另外，要明确教育理论，在工作中总结教育与教学、教学与学科之间的联系。教师在教研工作中明确教育理论和教研目标，有助于有效提升能力并掌握教学技巧，从而解决教学问题，提升英语教学专业水平和课堂教学质量。

以人教版小学《英语》四年级（上）Unit 6 Meet my family!为例，在开展教研活动前，首先，要明确本堂课的教学目的，让学生能听懂和应用“How many people are there in your family?”等句式和词汇；其次，要探究如何丰富课堂内容，如以角色扮演的形式调动课堂氛围。在研讨中，各位教师可充分展示自身的教学能力，分享教学经验，提升教学质量（张庆麒2019）。

2.集体备课，专题研究

在教研活动中，集体备课是比较普遍的教研形式，即将英语学科教师集中在一起，共同完成备课工作，在集体备课中集思广益，共同探究提高教学质量的方法，实现规范、高效教学。教研组集体备课过程包括分析教材内容、明确教学目标、拓展教学知识、优化教学结构等。由于小学生的认知能力较弱、接受新知识的能力不足，因此，教师要在创设语境、多听、多读的基础上培养小学生对英语的学习兴趣，将英语学习融入他们的生活。同时，教研组在开展教研工作时，可以要求专家莅临指导或开展讲座活动。

另外，在集体备课时可选择专题进行研究，明确教研方向，其中包括明确的活动时间、参加教研活动人员、活动主题等内容，保证教研工作有效开展，结合学校办学特色及学生个性化发展要求开展活动，细化英语教研专题，推动英语教学创新工作的发展。在专题研究中，围绕具体的研究主题，探究满足新时代发展的教学方法，丰富教学内容，发展教学能力，将专题细化成专项模块，通过细化的问题找出合理的解决方案（王丽君、张琦，等2019）。以“如何在课堂教学中拓展学生能力”专题为例，在教研组探究中将这个专题细化为“英语教学中能提升学生哪些能力，分别应用什么样的方法提升对应的能力”。

例如，在人教版小学《英语》四年级（下）Unit 5 My clothes 的教学中，为了提升学生的观察能力和词汇分析能力，让他们观察衣服的颜色、大小等贴合本堂课教学中心的内容，掌握clothes、dress、skirt、pants、hat 等单词，既提升了课堂的趣味性，又培养了他们的观察能力。

3.结合公开课开展评课内容的活动

在教学工作中，教师团队经常会以公开课的形式分享教学经验。公开课是教研组活动中重要的内容体现。在完成公开课后，教研组将教师组织在一起开展评课活动，分析主讲教师在授课中的优势和存在的问题，归纳总结，分享教学经验，更有效地解决教学中存在的问题，共享教学资源，分享教学经验，促进教师共同成长，在评课活动中提升教学质量。另外，教研组在开展评课活动时，可以集中分析同一课题不同教师的教学方法，以这样的方式分析教学结构，综合优势，融入新时代的教学理念，发挥每位教师的专长、优势。

（二）建立教研组活动制度

规范的制度能够提高教研组活动的有效性。教研组负责人根据教师的教学安排制订详细的教研活动制度，要具有科学性和可执行性。首先，要确定教研活动的时间、地点、参加人员及活动专题。其次，要做活动记录。翔实的活动记录能够成为后续教研工作的依据，结合活动中探讨的教学经验、教育问题优化在新时代下的教学方案。最后，共同探讨下次活动的主题，集思广益，根据各教师在教学工作中存在的问题，确认下一次教研活动的主题（李蔓、胡艳2019）。教研组也可充分使用新时代的信息技术，通过线上线下两种形式共同完成教研组活动，避免空间、时间对活动的影响，以线上探究的方式提高教研组工作的有效性。

另外，要引入监督机制，确保英语教研组工作的有效性。首先，教师完成教案及教学计划后由教研组分析教学计划的可行性，减少形式化的教学内容和教研内容，保证教研组活动能够高效开展，从而解决小学英语教学中存在的问题。其次，加大教研组的督导力度，以监督机制管理教研组工作，杜绝形式化的教研工作。监督机制不仅是监督教研组的工作情况，还是以第三视角了解教研活动的需求，帮助教研组解决问题，提供支持。

（三）以良性竞争机制选拔负责人

良好的竞争环境能够激发教师的工作潜能。教研活动中应引入科学、公平的竞争机制，制订严格的考评方案，结合考核的形式选拔教研组负责人及骨干教师，以获得荣誉的方式推动教研组工作的发展。教研组应引入领导责任制的管理方法，结合综合能力选拔专业能力过硬、有责任心、有组织协调能力、有与时俱进思想的负责人，带领英语学科教师共同发展，调动英语教师集体活动的主动性，结合教师优势实现个性化发展，为教师提供发展的平台，促进教师提升教学能力，以有效的教研组活动提升教学质量（单梦婷2020）。

另外，在教研工作体系中加入教学比赛的内容，以教学比赛的形式提高教师的积极性，让其在比赛中赛出风格和水平。比赛内容及形式策划由教研组负责人根据教学要求及教学中存在的问题确定，然后在校内选拔骨干教师、教师标兵等优秀教师参赛，激励英语教师自主提升教学能力。教研负责人要负责监督比赛，保证比赛的公平性，营造健康发展的空间。

（四）开展学术性英语教研活动

新时代下小学英语教研组活动有效开展的前提是建立学术性英语教研组，明确教研方向，从根本上解决教学研究中存在的问题。学术性英语教研组要开展专题活动，包括研究小学英语教学方式、研究教学课堂利用率、研究小学认知能力、研究小学生发展规律与英语教学之间的关系等。总而言之，学术性小学英语教研活动的根本在于探究如何将小学生的发展与教学结合在一起，有效提升教学效率和教学质量，高效完成素质教育发展，以教研活动的方式激发教研人员的工作活力和热情，提高凝聚力。

首先，在开展学术性英语教研活动中要制订严谨的活动管理要求。教研活动是一项学术性较强的组织活动，在管理上，无论是教研组长还是教研人员，都需要严格遵守管理制度、活动流程，并在教研活动中畅所欲言，共同探究学术问题，维护教研活动秩序，在规范的管理要求下开展学术性教研活动。

其次，在开展学术性教研活动前要明确学术方向，让教师带着责任和使命参加教研工作，共同探讨实际英语教学中存在的问题，以英语教学为核心，以教学中不同学生的性格、基础条件建立模拟教学对象，探究教学方向。另外，在学术性教研活动中，加入教学中的案例分析，不脱离实际教学，并在活动中明确不同教研人员的任务，让每位人员在活动中都能增强参与感，进而推动学术性教研互动的发展，充分发挥教研活动的意义。

最后，要将学术性教研活动系列化。教研工作是系统化、有关联性的，因此，学术性教研活动应形成体系，以系列化的方式规划好活动内容，明确研究方向和研究主题，制订明确的教研目标，量化学术教研工作。在英语教研活动中，教研人员要重点解决英语教学中存在的问题和困惑，及时根据教育部门的要求作出调整，持续跟进、跟踪教研方案在教学工作中应用的反馈情况，以教学研究、实践教学、总结经验形成教研闭环，既提升教研人员的责任感，又为教学实践提供学术支持。

结束语

综上所述，在新时代背景下，小学英语教研组开展有效的活动是促进教育发展的一种重要方式，教师应意识到目前英语教研工作中存在的问题，结合问题提出解决办法，确定明确的教研主题、教研目标，有组织、有纪律地开展教研活动，探寻更适合学生发展的教学方式，推动教育改革工作的发展。