摘要：英语是高中课程体系的重点内容，对于培养学生的跨文化交际能力具有关键作用，因此受到教育界的高度重视。读后续写是提升学生英语写作能力的有效方式，同时真正实现了读写结合的目标，有利于学生英语综合素养的提升。基于此，本篇文章对高中英语读后续写教学的策略进行研究，以供参考。

关键词：高中英语；读后续写；策略

高中英语教育是英语教育的重要阶段，也是培养学生英语语言能力的关键时期。读后续写是高中英语教学的新内容，其更加符合学生认知特点，能够帮助学生提高阅读理解、语言表达和写作能力，同时也能够激发学生的学习兴趣和动机，促进学生的自主学习和思维能力的发展。英语教学中传统的命题型作文以及图标类的作文不利于提升学生的阅读能力，因此读后续写这一模式应用而生，其将阅读和写作巧妙的结合在一起，对提升学生阅读能力和写作能力有着不可替代的作用，是教育发展的新方向。

一、读后续写教学的概念

读后续写，顾名思义就是指学生在阅读之后，进行文章续写。这是近年来高考英语命题的发展新趋势，是教学进步的一种新的体现，其更加符合学生综合发展的实际需求。同时读后续写也是课程改革的生动体现，通过不断的变革使教学内容更加贴合实际需要，剔除教学中与实际不相符合的内容，帮助教学不断进步，全面提升学生的学科核心素养，实现学生的进步和发展，为社会培养适时人才。

二、高中英语读后续写教学策略的意义

（一）锻炼学生的语言表达能力

在英语教学当中，读后续写是一种需要学生进行创造性思考和表达的活动，学生需要在理解原文的基础上，根据自己的想象和创意进行续写，这样能够锻炼学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。

（二）提高学生的英语阅读能力

读后续写不仅要求学生理解原文，还要求学生在理解的基础上进行创造性续写，这样能够促进学生的阅读能力的提高，提高学生的阅读理解水平，从而提高学生的英语阅读能力。

（三）培养学生的创造力

读后续写是一种需要学生进行创造性思考和表达的活动，学生需要根据自己的想象和创意进行续写，这样能够培养学生的创造力和想象力，提高学生的创新能力。

（四）促进学生的英语思维发展

读后续写需要学生进行创造性思考和表达，这样能够促进学生的思维发展，提高学生的逻辑思维和分析能力。

三、高中英语读后续写教学的策略研究

（一）转变教学方法，创新教学模式

课程改革不断深入的过程中出现了许多新的教学方法，比如说互动协同模式，要充分利用这一模式开展具体教学。同时课本教材便是最好的教学案例，从中选择合适的教学内容开展读后续写训练。比如说在讲授必修5Module6《AnimalsinDanger》时，教师要引导学生在阅读后，加以想象为其续写。在续写之前，可以采用互动协同模式，让学生在小组内进行讨论和分析，在讨论的过程中逐渐打开学生思路，让学生找到续写的方向，逐渐提升续写能力。

（二）鼓励研读文章，明确文章思路

进行读后续写，最主要的依据就是需要进行阅读的文章或者是文本资料。比如，在某个习题中，需要续写的内容是有关主角“Tom”的一段经历，Tom在帮助朋友搬行李的时候突然发现旁边的银行中发生了抢劫案，学生需要续写的就是Tom发现抢劫案之后的故事。

教师要帮助学生明确文章的主要思路以及开头已经为学生提供的线索，“读”在读后续写题型中是基础也是前提，在阅读的时候学生必须要了解记叙文必备的六大要素，掌握文章的故事背景，包括发生时间、发生地点、涉及人物和情节发展等，随后才能够顺利地完成续写，并保证写下的内容符合事物发展常规逻辑，有能力的学生可以在此基础之上适当予以拓展。

例如，大部分学生都能够写出Tom立刻拨打了报警电话，但是有一小部分学生在此基础之上还从Tom朋友的角度塑造了另外一个形象，这也是一次自我突破，教师可以鼓励这种行为。

（三）完善教学基础，构建激励制度

高中英语教学的过程中要重视教学基础的完善，尤其是新时期出现的信息技术设备，要充分挖掘其作用，高效发挥其积极影响，比如说在讲授必修3Module2《Developingandd evelopedcountries》时，教师可以利用信息技术将相关内容加以展示，让学生更加深刻了理解教学内容，从而更深刻的把握中心思想，找准文章续写方向。同时要构建激励制度，正确利用奖惩机制，对学生加以激励，引导学生积极参与教学互动，在互动的过程中提升学生读后续写能力，实现学生的全面发展。

（四）积累读后续写素材

教师要引导学生研读语篇，确定线索，明确续写要求，想象续写内容，使用高级语法句式再加上丰富准确的词汇展开续写。词汇丰富性是评估学生语言能力的一个重要指标。需要学生平常多积累有价值的素材。比如，加分句型积累：Mancan’ t emphasize the great importance of environmental protection too much.长难句式积累：Being a marvelous student，Jack，an excellent boy，works especially hard ，making his beloved parents extremely happy.以读好词、好句、好篇促写，让读后续写的语句更加丰富、得体而又地道。

四、结束语

读后续写是高考改革的新题型，可以激发学生的写作热情，开拓写作思路，提高学生英语综合素养。但是读后续写教学还没有形成完整的体系，因为读后续写并没有固定的句式和套路可以照搬，在教学过程中存在许多问题，学生在接受和运用时常有不知所措的感觉，教师要做好引导者，从读入手，以写抒发，让学生重新审视读与写之间的关系，增强读写联动效应，教师还要扩展读后续写的教学内容，对说明文和议论文的读后续写的教学设计要总结教学经验，提高学生英语综合素质。