摘要：本文旨在探讨“双主体”教学模式在英语教学中的创新策略及其未来发展趋势。在“双主体”教学模式下，教师与学生同为教学过程中的主体，通过双向互动共同达成教学目标。本文分析了该模式在英语教学中的具体应用，包括教师主导作用的充分发挥与学生主体地位的确立，提出了促进学生主动学习、培养创新思维和实践能力的创新策略。同时，本文还展望了“双主体”教学模式在英语教育领域的发展趋势，强调其对于实现教育目标、促进学生全面发展的重要意义。

关键词：双主体教学模式；英语教学；创新策略；发展趋势；教师主导作用；学生主体地位

一、引言

（一）背景介绍

当前，英语教学模式多侧重于教师单向传授知识，学生被动接受，缺乏足够的互动与参与，导致学生学习兴趣不高，创新能力受限。这种模式忽视了学生在学习过程中的主体地位，难以满足个性化学习需求。因此，探索更加高效、互动的教学模式成为当务之急。

（二）引出“双主体”教学模式的概念及其重要性

在此背景下，“双主体”教学模式应运而生，它强调教师与学生同为教学过程中的主体，通过双向互动共同推进学习进程。这一模式不仅尊重了学生的主体地位，激发了其学习主动性和创造性，还促进了教师角色的转变，使教师成为学习的引导者和伙伴。其重要性在于能够有效解决传统教学模式中的弊端，提升英语教学质量，促进学生全面发展。

（三）研究目的与意义

本研究旨在深入探讨“双主体”教学模式在英语教学中的创新策略与发展趋势，以期为该模式的广泛应用提供理论依据和实践指导。通过研究，我们期望能够发现更多有效的创新策略，进一步丰富和完善“双主体”教学模式的内涵，推动其在英语教育领域的深入发展。同时，本研究也强调了“双主体”教学模式对于提升英语教学质量、培养学生综合素质、实现教育目标的重要意义。

二、“双主体”教学模式概述

（一）定义与内涵

“双主体”教学模式，顾名思义，是指在教育教学过程中，教师与学生均被视为具有能动性和创造性的主体，共同参与、协作完成教学任务的一种新型教学模式。这一模式打破了传统教学中“教师讲、学生听”的单向传输模式，强调师生之间的双向互动、平等对话与共同探索。在“双主体”教学模式下，教师不再是知识的唯一传授者，而是转变为学习的引导者、促进者和合作者；学生则不再是被动接受知识的容器，而是成为主动学习的探索者、实践者和创新者。

具体而言，教师的角色定位在于：设计并组织教学活动，激发学生的学习兴趣和动机；提供必要的学习资源和指导，帮助学生解决学习中的困难和问题；鼓励学生积极参与课堂互动，培养其自主学习和合作学习的能力；关注学生的个体差异，实施个性化教学，满足不同层次学生的学习需求。而学生则需要在教师的引导下，主动参与到学习过程中来，通过自主探究、合作交流等方式，掌握知识和技能，发展思维能力和创新能力。

（二）理论基础

“双主体”教学模式的提出和发展，得到了多种教育理论的支撑。其中，建构主义和人本主义是两大重要理论基础。

1.建构主义理论：建构主义认为，学习是一个主动建构知识的过程，而非简单地接受和记忆信息。学习者通过与环境的相互作用，不断构建和完善自己的知识体系。在“双主体”教学模式中，教师鼓励学生通过自主探究和合作学习，主动建构英语知识和技能体系，提高其学习效率和效果。

2.人本主义理论：人本主义强调人的价值和尊严，认为教育应以促进人的全面发展为目标。在“双主体”教学模式中，教师充分尊重学生的主体地位和个性差异，关注其情感、态度和价值观的培养，努力营造一个宽松、和谐、民主的学习氛围，让学生在学习过程中感受到尊重、信任和支持，从而激发其学习热情和创造力。

（三）特点与优势

“双主体”教学模式在英语教学中展现出诸多特点和优势，具体表现在以下几个方面：

1.互动性：该模式强调师生之间的双向互动和生生之间的合作交流，使课堂成为一个充满活力和创意的学习共同体。通过小组讨论、角色扮演、辩论等形式多样的教学活动，学生可以充分表达自己的观点和想法，与教师和同学进行深入的交流和探讨，从而提高其英语表达能力和批判性思维能力。

2.自主性：在“双主体”教学模式下，学生成为学习的主人，能够根据自己的兴趣、需求和能力水平选择适合自己的学习方式和节奏。教师则通过提供丰富的学习资源和个性化的学习指导，帮助学生制定学习计划、监控学习进度并调整学习策略，从而培养其自主学习能力和终身学习习惯。

3.创新性：该模式鼓励学生勇于尝试、敢于创新，通过自主探究和合作学习发现新的学习方法和解决问题的途径。在英语教学中，教师可以引导学生参与项目式学习、翻转课堂等创新教学活动，让学生在实践中探索英语语言的魅力和运用规律，培养其创新思维和实践能力。

4.个性化：“双主体”教学模式注重关注学生的个体差异和多样性需求，通过实施个性化教学满足不同层次学生的学习需求。教师可以根据学生的英语水平、学习风格和学习目标制定差异化的教学方案和评价标准，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分的发展和成长。

相较于传统教学模式，“双主体”教学模式在英语教学中的优势主要体现在以下几个方面：首先，它能够激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习积极性和主动性；其次，它能够培养学生的自主学习能力和终身学习习惯，为其未来的学习和工作奠定坚实的基础；最后，它能够促进学生的全面发展，提高学生的综合素质和竞争力。因此，“双主体”教学模式在英语教学中的应用和推广具有重要的现实意义和深远的历史意义。

三、“双主体”教学模式在英语教学中的创新策略

在“双主体”教学模式的框架下，英语教学需要不断探索和创新，以充分发挥教师和学生的主体作用，提升教学效果，促进学生全面发展。以下是从教师主导作用、学生主体地位以及双向互动与反馈机制三个方面提出的创新策略。

（一）教师主导作用的充分发挥

1. 备课与教学设计

备课是教学的基础，也是教师主导作用的重要体现。在“双主体”教学模式下，教师需要全面理解教学内容，把握教学目标和教学重难点，同时充分考虑学生的实际情况和需求。通过深入分析学生的学习背景、兴趣爱好、学习风格等因素，教师可以设计出更加符合学生特点的教学过程。这包括选择合适的教学材料、设计有趣的教学活动、制定合理的教学计划等，以确保教学活动能够激发学生的学习兴趣，促进其主动学习。

2. 教学方法创新

教学方法的创新是提升教学效果的关键。在“双主体”教学模式中，教师应采用多样化的教学手段，如多媒体教学、情境教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。多媒体教学可以通过图像、声音、动画等多种形式呈现教学内容，使抽象的知识变得直观易懂；情境教学则可以将学生置于真实的语言环境中，提高其语言运用能力和交际能力；项目式学习则鼓励学生通过自主探究和合作完成学习任务，培养其创新思维和实践能力。

3. 学法指导

学法指导是帮助学生掌握有效学习方法的重要途径。在“双主体”教学模式下，教师应注重学生自学能力的培养，传授科学的学习方法，帮助学生形成良好的学习习惯。这包括指导学生如何制定学习计划、如何合理安排时间、如何有效记忆单词和语法规则等。同时，教师还应鼓励学生反思自己的学习过程，总结经验教训，不断优化学习策略，提高学习效率。

（二）学生主体地位的确立

1. 自主学习

自主学习是“双主体”教学模式的核心之一。在英语教学中，教师应鼓励学生根据自身实际情况选择学习内容与方法，实现个性化学习。这不仅可以满足不同层次学生的学习需求，还可以激发学生的学习兴趣和主动性。为了实现自主学习，教师可以提供丰富的学习资源和平台，如电子书籍、在线课程、学习APP等，供学生自主选择和学习。同时，教师还应引导学生学会自我评估和反思，不断调整自己的学习目标和计划。

2. 合作学习

合作学习是促进学生之间交流与合作的重要方式。在“双主体”教学模式下，教师可以通过组织小组讨论、互助学习等活动，鼓励学生之间的相互帮助和共同进步。在合作学习中，学生可以分享自己的学习经验和资源，相互解答疑惑和解决问题；同时，他们还可以从同伴身上学习到不同的思维方式和解题方法，拓宽自己的视野和思路。通过合作学习，学生可以培养自己的团队合作精神和沟通能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

3. 创新实践

创新实践是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。在“双主体”教学模式下，教师应引导学生参与各种英语实践活动，如英语演讲、角色扮演、英语剧表演等。这些活动不仅可以锻炼学生的英语口语表达能力和交际能力，还可以激发他们的创新思维和创造力。在参与实践活动的过程中，学生可以自由发挥想象力和创造力，尝试用新的方式表达自己的想法和观点；同时，他们还可以从实践中获得宝贵的经验和教训，不断完善自己的知识和技能体系。

（三）双向互动与反馈机制

1. 课堂互动

课堂互动是构建良好课堂氛围和提高教学效果的重要手段。在“双主体”教学模式下，教师应积极构建师生、生生之间的双向互动机制，增强课堂氛围的活跃度与参与度。这包括通过提问、讨论、辩论等方式引导学生积极参与课堂活动；同时，教师还应关注学生的反馈和反应，及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。此外，教师还可以利用现代信息技术手段，如在线讨论区、即时通讯工具等，实现课堂内外的无缝衔接和互动交流。

2. 即时反馈

即时反馈是帮助学生及时了解自己学习情况和调整学习策略的重要途径。在“双主体”教学模式下，教师应建立有效的反馈机制，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和建议。这包括通过作业批改、课堂测试、口头反馈等方式收集学生的学习信息；同时，教师还应引导学生学会自我评估和反思，及时发现自己的不足之处并采取相应的改进措施。通过即时反馈和持续改进，学生可以不断优化自己的学习策略和方法，提高学习效率和质量。

四、“双主体”教学模式在英语教学中的发展趋势

随着教育理念的不断更新和科技的不断进步，“双主体”教学模式在英语教学中的应用也呈现出一系列新的发展趋势。这些趋势不仅体现了对传统教学模式的超越，也反映了教育对未来人才培养的新要求。

（一）融合现代信息技术

在信息技术日新月异的今天，“双主体”教学模式与现代信息技术的深度融合已成为不可逆转的趋势。这种融合主要体现在以下几个方面：

1.AI辅助教学：人工智能技术的快速发展为英语教学提供了强有力的支持。AI辅助教学系统可以根据学生的学习情况和反馈，智能推荐学习资源和练习题目，实现个性化教学。同时，AI还可以模拟真实的语言环境，帮助学生进行口语训练和听力练习，提高语言运用能力。

2.在线学习平台：随着互联网的普及，越来越多的在线学习平台涌现出来。这些平台不仅提供了丰富多样的学习资源，还打破了时间和空间的限制，使学生可以随时随地进行学习。在“双主体”教学模式下，教师可以利用在线学习平台发布学习任务、组织在线讨论和答疑，实现师生之间的即时互动和反馈。

3.智能评估系统：传统的英语评估方式往往侧重于对学生的语言知识和技能进行量化评价，而忽略了学生的情感态度和学习能力等方面的发展。智能评估系统则可以通过大数据分析技术，全面评估学生的学习情况和发展趋势，为教师提供更加精准的教学反馈和指导。

（二）个性化教学

在“双主体”教学模式中，个性化教学一直是一个重要的追求目标。随着对学生个体差异认识的不断深入，个性化教学在英语教学中的应用也越来越广泛。具体来说，个性化教学主要体现在以下几个方面：

1.差异化教学策略：针对不同学生的学习风格、兴趣爱好和学习能力等方面的差异，教师可以采用不同的教学策略和方法。例如，对于喜欢阅读的学生，教师可以推荐更多的英文阅读材料；对于口语表达能力较弱的学生，教师可以组织更多的口语练习和交流活动。

2.定制化学习资源：随着在线教育资源的不断丰富，教师可以根据学生的实际需求和学习目标，为学生定制个性化的学习资源。这些资源可以包括电子书籍、在线课程、学习APP等多种形式，以满足学生多样化的学习需求。

3.个性化学习路径：在“双主体”教学模式下，学生可以根据自己的实际情况和学习目标，选择适合自己的学习路径。这不仅可以提高学生的学习兴趣和动力，还可以帮助他们更加高效地掌握知识和技能。

（三）跨文化交际能力培养

在全球化的背景下，培养学生的跨文化交际能力已成为英语教学的重要任务之一。在“双主体”教学模式中，跨文化交际能力的培养主要体现在以下几个方面：

1.文化意识培养：在教学过程中，教师应注重培养学生的文化意识，使他们了解不同国家和地区的文化习俗、价值观念和社会制度等方面的差异。这有助于学生更好地理解和运用英语，同时也能够增强他们的国际视野和跨文化交流能力。

2.语言实践机会：为了提高学生的跨文化交际能力，教师应为学生提供更多的语言实践机会。例如，可以组织国际交流活动、英语角、模拟联合国等活动，让学生在实践中锻炼自己的语言运用能力和跨文化交流能力。

3.跨文化课程内容：在课程内容上，教师可以适当引入一些与跨文化交流相关的主题和话题，如国际贸易、国际政治、文化交流等。这些主题不仅可以拓宽学生的知识面和视野，还可以帮助他们更好地理解不同文化之间的差异和联系。

（四）终身学习理念

在快速变化的知识经济时代，终身学习已成为一种必然趋势。在“双主体”教学模式中，倡导终身学习理念主要体现在以下几个方面：

1.自主学习能力培养：在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，使他们能够掌握有效的学习方法和技巧，形成终身学习的习惯和能力。这有助于学生不断适应新的学习环境和挑战，保持持续的学习动力和兴趣。

学习资源库建设：为了支持学生的终身学习需求，学校和教育机构应建设丰富多样的学习资源库。这些资源可以包括电子书籍、在线课程、学习社区等多种形式，以满足学生多样化的学习需求。

2.持续学习机制建立：为了促进学生的持续学习和发展，学校和教育机构应建立相应的持续学习机制。例如，可以设立学分银行制度、学习成果认证制度等，鼓励学生参加各种形式的学习活动并获得相应的学分或证书。同时，还可以建立学习支持服务体系，为学生提供学习咨询、职业规划等方面的指导和帮助。

综上所述，“双主体”教学模式在英语教学中的发展趋势主要体现在融合现代信息技术、个性化教学、跨文化交际能力培养和终身学习理念等方面。这些趋势不仅反映了教育对未来人才培养的新要求，也为英语教学的发展提供了新的思路和方向。

五、结论与展望

（一）研究结论

本研究深入探讨了“双主体”教学模式在英语教学中的创新策略，包括教师主导作用的充分发挥、学生主体地位的确立、双向互动与反馈机制的建立等。这些策略的实施显著提升了英语教学效果，激发了学生的学习兴趣和主动性，促进了学生英语综合运用能力的全面发展。同时，通过个性化教学和跨文化交际能力的培养，学生不仅掌握了扎实的语言基础，还具备了良好的国际视野和跨文化交流能力。

（二）未来展望

展望未来，“双主体”教学模式在英语教学中的应用将持续深化和发展。随着现代信息技术的不断融合，英语教学将更加智能化、个性化和高效化。同时，跨文化交际能力的培养将成为英语教学的重要方向，以应对全球化背景下的挑战和机遇。此外，“双主体”教学模式在促进教育改革、实现教育目标方面的重要作用不容忽视，它将成为推动英语教学乃至整个教育领域发展的重要力量。我们期待在未来看到更多关于“双主体”教学模式的创新实践和研究成果，为培养具有国际竞争力和跨文化交流能力的人才贡献力量。