摘要：在“一带一路”倡议的推动下，中国与沿线国家的经济、文化交流日益频繁，为商务英语人才提供了广阔的发展空间和前所未有的机遇。英语商务竞赛作为提升学生商务英语应用能力和职业素养的重要途径，在“一带一路”背景下对学生职业准备产生了深远影响。本文旨在探讨“一带一路”背景下英语商务竞赛对学生职业准备的具体影响，分析竞赛在提升学生语言能力、跨文化交际能力、团队协作能力以及职业素养等方面的作用，并提出相应的建议，以期为高校商务英语教育和人才培养提供参考。

关键词：“一带一路”；英语商务竞赛；职业准备；语言能力；跨文化交际能力；团队协作能力；职业素养

一、引言

背景介绍

“一带一路”倡议作为中国提出的重大国际合作倡议，旨在促进沿线国家的互联互通与共同发展。其重要意义在于构建开放、包容、均衡、普惠的区域经济合作架构，推动全球经济治理体系变革。在此背景下，商务英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。英语商务竞赛作为商务英语教学的延伸与拓展，为学生提供了实践应用与能力提升的宝贵平台。

研究目的与意义

本文旨在探讨“一带一路”背景下英语商务竞赛对学生职业准备的具体影响，分析竞赛在提升学生语言能力、跨文化交际能力、团队协作能力及职业素养等方面的作用。研究的意义在于为高校商务英语教育和人才培养提供理论依据和实践指导，促进教育教学改革，培养更多符合“一带一路”建设需求的商务英语人才。

二、“一带一路”背景下商务英语人才需求分析

（一）经济合作与人才需求

在“一带一路”倡议的推动下，中国与沿线国家的经济合作进入了一个全新的发展阶段。这一倡议不仅促进了贸易往来的增长，还带动了投资、基础设施建设、金融合作等多个领域的深度融合。随着合作项目的不断增多和规模的持续扩大，对商务英语人才的需求也呈现出井喷式增长。商务英语人才作为国际交流的桥梁和纽带，在推动经济合作中发挥着不可替代的作用。他们不仅需要具备扎实的语言基础，还需要深入了解沿线国家的经济、文化、法律等背景知识，以便更好地促进双方的合作与交流。

具体而言，“一带一路”倡议下的经济合作呈现出以下几个显著特点：一是合作领域广泛，涵盖了基础设施建设、能源资源、农业、制造业、服务业等多个方面；二是合作形式多样，既有政府间的合作，也有企业间的合作，还有民间组织的参与；三是合作机制不断创新，通过设立多边合作平台、签署合作协议、建立联合工作组等方式，推动合作项目的落地实施。这些特点都要求商务英语人才具备更加全面和专业的素质，以适应复杂多变的国际经济合作环境。

（二）商务英语人才能力要求

在“一带一路”背景下，商务英语人才的能力要求也相应提高。除了传统的语言能力、跨文化交际能力、商务沟通能力等核心能力外，还需要具备以下新能力：

语言能力：作为商务英语人才的基本功，语言能力要求不仅限于流利的口语和准确的书面表达，还需要掌握专业术语和行业用语，能够熟练地进行商务谈判、合同起草、会议翻译等工作。

跨文化交际能力：在“一带一路”倡议下，商务英语人才需要与来自不同文化背景的人进行交流与合作。因此，他们需要具备高度的文化敏感性和跨文化沟通能力，能够尊重并理解对方的文化习俗、价值观和行为方式，有效避免文化冲突和误解。

商务沟通能力：商务沟通能力是商务英语人才的核心竞争力之一。他们需要具备良好的沟通技巧和谈判策略，能够清晰、准确地表达自己的观点和立场，同时善于倾听对方的意见和需求，寻求双方都能接受的解决方案。

国际视野：在全球化日益加深的今天，商务英语人才需要具备宽广的国际视野和战略思维。他们需要关注国际政治经济形势的变化，了解沿线国家的政治、经济、文化等方面的基本情况和发展趋势，为企业的国际化战略提供有力支持。

跨文化管理能力：在跨国合作项目中，商务英语人才往往需要担任跨文化管理的角色。他们需要协调不同文化背景下的团队成员之间的合作与沟通，解决文化差异带来的冲突和问题，确保项目的顺利进行。因此，跨文化管理能力成为商务英语人才不可或缺的一项新能力。

综上所述，“一带一路”背景下商务英语人才的能力要求更加全面和多元。高校在培养商务英语人才时，应紧密结合市场需求和时代要求，注重培养学生的语言能力、跨文化交际能力、商务沟通能力等核心能力，同时加强对学生国际视野和跨文化管理能力的培养和训练，以适应“一带一路”建设对商务英语人才的迫切需求。

三、英语商务竞赛对学生职业准备的影响

（一）提升语言能力

英语商务竞赛作为商务英语教学的重要补充，为学生提供了丰富的语言实践机会。在竞赛中，学生往往需要面对各种模拟的商务场景，如模拟商务谈判、商务信函写作、商务演讲等。这些实际场景不仅要求学生具备扎实的语言基础，还要求他们能够在紧张的氛围中准确、流利地表达自己的想法。通过参与竞赛，学生能够在实践中不断磨练自己的语言技能，提高语言准确性和流利度。同时，竞赛中的商务语境也促使学生更加注重语言的实用性和专业性，学会在商务场合中恰当运用语言，提升商务语境下的语言运用能力。

具体而言，模拟商务谈判要求学生能够熟练运用商务英语进行对话，掌握谈判技巧，如倾听、提问、反驳等。在谈判过程中，学生需要准确理解对方的意思，并清晰地表达自己的立场和诉求。这种实战演练不仅锻炼了学生的口语表达能力，还培养了他们的思维敏捷性和应变能力。商务信函写作则侧重于书面表达能力的培养，学生需要掌握商务信函的格式、用词和语气，确保信函的正式性和专业性。通过多次练习和修改，学生的书面表达能力得到显著提升。

（二）增强跨文化交际能力

在“一带一路”背景下，跨文化交际能力成为商务英语人才不可或缺的一项能力。英语商务竞赛通过引入多元文化元素，为学生提供了一个了解和体验不同文化的平台。竞赛中涉及的多元文化元素包括但不限于不同国家的商务礼仪、谈判风格、价值观念等。这些元素不仅丰富了竞赛内容，也使学生在参与过程中增进了对不同文化的理解和尊重。

例如，在模拟商务谈判中，学生可能会遇到来自不同国家的谈判对手，他们各自拥有独特的文化背景和谈判风格。通过与这些对手的交流和互动，学生能够学习到不同国家的商务礼仪和谈判技巧，理解并尊重对方的文化差异。这种跨文化的交流和体验有助于学生打破文化壁垒，增强跨文化交际能力，为未来的国际商务合作打下坚实基础。

（三）培养团队协作能力

团队协作是现代职场中不可或缺的一项能力。英语商务竞赛通常要求学生以团队的形式参与比赛，共同完成项目任务。这种团队协作的方式不仅锻炼了学生的团队协作能力，还培养了他们的领导力和责任感。

在竞赛中，团队成员需要共同策划项目、分工合作、相互支持。通过这一过程，学生学会了如何与他人有效沟通、协调意见、解决冲突。同时，团队中的领导角色也需要由成员轮流担任，这为学生提供了锻炼领导力的机会。在承担领导责任的过程中，学生需要学会制定计划、分配任务、监督进度，并对团队的整体表现负责。这种经历不仅增强了学生的领导力，还培养了他们的责任感和团队协作精神。

（四）提升职业素养

职业素养是职场成功的重要因素之一。英语商务竞赛通过模拟职场环境，为学生提供了提升职业素养的宝贵机会。在竞赛中，学生需要面对各种职场挑战，如时间管理、压力应对、职业道德等。这些挑战不仅考验了学生的专业技能，还锻炼了他们的心理素质和职业操守。

时间管理是职场中不可或缺的一项技能。在竞赛中，学生需要在有限的时间内完成多项任务，如准备谈判材料、撰写商务信函、进行市场调研等。这种紧张的节奏促使学生学会合理安排时间、提高工作效率。同时，竞赛中的压力也让学生学会了如何调整心态、保持冷静应对挑战。

职业道德是职场人士必须遵守的基本规范。在竞赛中，学生需要遵守比赛规则、尊重对手、诚实守信。这种经历有助于学生树立正确的职业道德观念，培养诚信、公正、负责的职业操守。此外，竞赛还为学生提供了展示自己职业素养的舞台，如通过商务演讲展示自己的专业素养和团队合作精神等。这些经历不仅增强了学生的自信心和自豪感，也为他们未来的职场发展奠定了坚实基础。

四、案例分析与实证研究

（一）案例分析

为深入探究英语商务竞赛在提升学生职业准备方面的实际效果，本部分选取了一场具有代表性的英语商务竞赛案例进行详细分析。该竞赛涵盖了商务谈判、商务信函写作、商务演讲等多个环节，全面考察了学生的商务英语能力、跨文化交际能力、团队协作能力及职业素养。

案例概述：本次竞赛吸引了来自全国多所高校的商务英语专业学生参加，经过初赛、复赛和决赛的激烈角逐，最终评选出优胜者。竞赛过程中，学生不仅需要展示扎实的语言功底和商务知识，还需在模拟的商务场景中灵活运用语言进行交流和谈判。

实际效果分析：

提升语言能力：参赛学生普遍表示，在准备竞赛的过程中，他们通过大量的模拟练习和实战演练，显著提高了自己的语言准确性和流利度。特别是在商务谈判环节，学生们需要迅速理解对方的意图并做出恰当回应，这种高强度的语言实践极大地锻炼了他们的语言运用能力。

增强跨文化交际能力：竞赛中涉及的多元文化元素让学生深刻体验到了不同国家的商务礼仪和谈判风格。通过与来自不同背景的对手交流，学生们学会了更加开放和包容地看待文化差异，增进了对不同文化的理解和尊重。这种跨文化的体验为他们未来的国际商务合作打下了坚实的基础。

培养团队协作能力：团队项目的设置让学生深刻体会到了团队协作的重要性。在竞赛过程中，团队成员需要共同策划项目、分工合作、相互支持，这种紧密的合作关系不仅锻炼了他们的团队协作能力，还培养了他们的领导力和责任感。许多学生表示，通过参与竞赛，他们学会了如何更好地与他人合作，共同完成任务。

提升职业素养：竞赛中的紧张氛围和严格要求促使学生们更加注重时间管理、压力应对和职业道德等方面的表现。他们学会了在有限的时间内高效完成任务，保持冷静应对各种挑战，并始终坚守诚信、公正、负责的职业操守。这些职业素养的提升为他们未来的职场发展奠定了坚实的基础。

反馈引用：

参赛学生：“参加这次竞赛让我受益匪浅，不仅提高了我的商务英语能力，还让我学会了如何与不同文化背景的人进行有效沟通。更重要的是，我深刻体会到了团队协作的力量和职业素养的重要性。”

指导教师：“通过组织这样的竞赛，我们能够直观地看到学生在商务英语能力、跨文化交际能力、团队协作能力及职业素养等方面的提升。这对于他们未来的职业发展无疑是非常有益的。”

企业雇主：“我们非常欣赏那些参加过商务英语竞赛的学生，他们通常具备更强的语言能力和跨文化交际能力，能够更快地适应职场环境并为企业创造价值。”

（二）实证研究

为进一步验证英语商务竞赛对学生职业准备的积极影响，本部分设计并实施了一项问卷调查和访谈研究。

研究设计：

样本选择：选取参加过英语商务竞赛的学生（实验组）和未参加过此类竞赛的学生（对照组）作为研究对象。通过随机抽样的方式，从两组中分别抽取一定数量的学生作为样本。

数据收集：设计问卷调查表，涵盖语言能力、跨文化交际能力、团队协作能力及职业素养等多个方面。同时，对部分学生进行深入访谈，以获取更详细的信息和反馈。

数据分析：运用统计软件对收集到的数据进行处理和分析，比较实验组和对照组在职业准备方面的差异。

研究结果：

通过数据分析发现，实验组学生在语言能力、跨文化交际能力、团队协作能力及职业素养等方面的表现均显著优于对照组学生。具体而言：

在语言能力方面，实验组学生的语言准确性和流利度更高，能够更准确地运用商务英语进行交流和谈判。

在跨文化交际能力方面，实验组学生表现出更强的文化敏感性和跨文化沟通能力，能够更好地理解和尊重不同文化背景下的商务伙伴。

在团队协作能力方面，实验组学生展现出更强的团队协作精神和领导能力，能够更有效地与团队成员合作完成任务。

在职业素养方面，实验组学生更加注重时间管理、压力应对和职业道德等方面的表现，展现出更高的职业素养水平。

综上所述，通过案例分析和实证研究可以得出结论：英语商务竞赛对学生职业准备具有显著的积极影响。它不仅能够提升学生的商务英语能力和跨文化交际能力，还能够培养他们的团队协作精神和职业素养，为他们未来的职场发展奠定坚实的基础。

五、问题与挑战

在英语商务竞赛蓬勃发展的同时，我们也必须正视其背后存在的一些问题与挑战。这些问题不仅影响着竞赛本身的公平性和有效性，也直接关系到学生职业准备的质量。以下将针对竞赛资源分配不均和竞赛内容与职场需求脱节两大问题进行深入分析，并提出相应的改善建议。

（一）竞赛资源分配不均

问题分析：

当前，英语商务竞赛资源在地区和学校间的分配存在显著差异。一方面，经济发达地区和重点高校往往能够获得更多的竞赛资源和机会，如资金支持、师资力量、竞赛平台等；而经济欠发达地区和普通高校则相对匮乏。这种资源分配不均的现象导致不同地区、不同学校的学生在参与竞赛方面存在机会不平等的问题，进而影响其职业准备的全面性和深度。

改善建议：

加强政策支持：政府和教育部门应加大对英语商务竞赛的政策支持力度，通过制定相关政策和措施，促进竞赛资源在地区和学校间的均衡分配。例如，可以设立专项基金用于支持经济欠发达地区和普通高校的竞赛活动，或者通过税收优惠等政策鼓励企业和社会力量参与竞赛资源的投入。

优化资源配置：竞赛组织者应加强对竞赛资源的统筹规划和优化配置，确保资源能够最大限度地惠及广大师生。具体而言，可以通过建立资源共享机制，促进不同地区、不同学校之间的竞赛资源和经验交流；同时，也可以利用现代信息技术手段，如在线教育平台、虚拟竞赛系统等，扩大竞赛的覆盖面和影响力。

提升师资水平：师资水平是影响竞赛资源利用效果的关键因素之一。因此，应加强对商务英语教师的培训和指导，提升其专业素养和教学能力。通过组织定期的培训班、研讨会等活动，帮助教师了解最新的商务英语教学理念和教学方法；同时，也可以鼓励教师参与竞赛指导工作，通过实践锻炼提升其指导能力和经验。

（二）竞赛内容与职场需求脱节

问题分析：

部分英语商务竞赛在内容设计上存在与职场需求脱节的问题。一方面，一些竞赛过于注重理论知识的考察和应试技巧的训练，而忽视了对学生实践能力和创新能力的培养；另一方面，部分竞赛内容未能紧跟时代发展和职场变化的步伐，导致学生在竞赛中所学的知识和技能无法有效应用于实际工作中。这种脱节现象不仅影响了竞赛的实用性和有效性，也削弱了学生通过竞赛提升职业准备的效果。

改善建议：

加强与企业的合作：竞赛组织者应积极寻求与企业的合作机会，共同设计竞赛内容和形式。通过邀请企业专家参与竞赛命题、评审和指导工作，确保竞赛内容能够贴近职场实际和企业需求。同时，也可以利用企业的资源和平台为学生提供更多的实践机会和实习岗位，帮助学生将所学知识应用于实际工作中。

注重实践能力和创新能力的培养：在竞赛内容设计上，应注重对学生实践能力和创新能力的培养。可以通过设置案例分析、模拟谈判、项目策划等实践性强的环节，让学生在模拟的职场环境中进行实战演练；同时，也可以鼓励学生提出创新性的解决方案和思路，培养其创新思维和解决问题的能力。

紧跟时代发展和职场变化的步伐：竞赛组织者应密切关注时代发展和职场变化的趋势，及时调整竞赛内容和形式以适应新的需求。例如，可以引入最新的商务英语词汇和表达方式、关注国际贸易和投资领域的最新动态、关注新兴行业和技术的发展等。通过不断更新竞赛内容，确保学生能够学到最实用、最前沿的知识和技能。

综上所述，针对竞赛资源分配不均和竞赛内容与职场需求脱节两大问题，我们需要采取一系列有效的措施加以改善。通过加强政策支持、优化资源配置、提升师资水平、加强与企业的合作以及注重实践能力和创新能力的培养等措施，我们可以更好地发挥英语商务竞赛在学生职业准备中的积极作用，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

六、结论与建议

（一）结论：

在“一带一路”倡议的广阔背景下，英语商务竞赛对学生职业准备产生了深远影响。竞赛不仅显著提升了学生的语言能力，使其在商务英语交流中游刃有余；还极大增强了他们的跨文化交际能力，为国际商务合作打下坚实基础。同时，竞赛中的团队协作项目有效培养了学生的团队协作精神和领导力，而紧张的竞赛氛围则促进了学生职业素养的全面提升。总之，英语商务竞赛在促进学生全面发展、提升职业竞争力方面发挥着不可替代的作用。

（二）建议：

加强实践教学：高校应增加商务英语实践教学内容，如模拟商务谈判、企业实习等，以增强学生的实践能力和职场适应能力。

优化课程设置：结合市场需求和行业发展，优化商务英语课程设置，确保课程内容与职场需求紧密对接，提升学生的就业竞争力。

支持竞赛发展：呼吁社会各界关注和支持英语商务竞赛的发展，为竞赛提供资金、资源和平台支持，共同推动商务英语人才培养质量的提升。同时，鼓励更多学生积极参与竞赛，通过实战锻炼提升自我。