摘要：本文旨在探讨大学英语课程思政的理论框架与实践探索。通过分析大学英语课程思政的重要意义、核心内容及主要目标，结合具体的教学实践案例，本文揭示了大学英语与课程思政深度融合的有效途径。通过改革教学方法、挖掘教材思政元素、创新教学模式等手段，大学英语课程不仅提升了学生的语言能力，更在潜移默化中培养了学生的思想政治素养和人文综合素质。本文的研究为大学英语课程思政的进一步推广和实施提供了有益的参考和借鉴。

关键词：大学英语；课程思政；理论框架；实践探索；教学方法；思政元素

一、引言

随着全球化的深入发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。大学英语课程不仅是培养学生语言能力的重要途径，更是进行思想政治教育、提升学生综合素质的关键环节。近年来，大学英语课程思政逐渐成为教育领域的热点话题，其背景在于社会对高素质、复合型人才的需求日益增长，以及国家对高等教育质量提升的迫切要求。

国内外相关研究综述显示，大学英语课程思政在提升学生思政素养、促进全面发展方面发挥着重要作用。国外相关研究注重语言教育与文化认同、价值观培养的融合，而国内研究则更侧重于如何在英语教学中融入思政教育元素，实现语言能力与思政素养的同步提升。

本研究旨在探讨大学英语课程思政的理论框架与实践路径，通过深入分析其背景与意义，总结国内外相关研究经验，明确研究目的与主要内容，为大学英语课程思政的进一步推广与实施提供理论支持与实践指导。

二、大学英语课程思政的理论框架

大学英语课程思政作为新时代高等教育的重要组成部分，其理论框架的构建对于指导教学实践、提升教育质量具有重要意义。以下将从核心内容、主要目标及理论基础三个方面进行详细阐述。

（一）大学英语课程思政的核心内容

1.思政教育与英语教学的融合

大学英语课程思政的核心在于将思政教育融入英语教学之中，实现语言教学与思想引领的有机结合。这要求教师在传授英语知识的同时，注重培养学生的思想政治素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过英语教学，学生可以接触到丰富的文化信息和多元的思想观念，教师应善于利用这些资源，引导学生进行比较、分析和批判，从而培养学生的独立思考能力和跨文化交际能力。

2.教材中思政元素的挖掘

大学英语教材是实施课程思政的重要载体。教师应深入挖掘教材中的思政元素，如历史典故、文化名人、社会热点等，将其与英语教学相结合，使学生在学习语言的同时，也能感受到中华文化的博大精深和社会主义核心价值观的引领作用。通过教材的思政元素挖掘，可以增强学生的文化自信和民族自豪感，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

3.教学方法与思政教育的结合

教学方法是实施课程思政的关键。教师应采用灵活多样的教学方法，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，将思政教育融入其中。通过这些教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中接受思政教育。同时，教师还应注重培养学生的批判性思维和创新能力，引导学生勇于探索、敢于质疑，形成独立思考和解决问题的能力。

（二）大学英语课程思政的主要目标

1.构建“大思政”格局

大学英语课程思政应致力于构建“大思政”格局，即将思政教育贯穿于高等教育的全过程和各方面。这要求英语课程不仅要承担语言教学的任务，还要与思政课、专业课等其他课程相互配合，形成协同效应。通过构建“大思政”格局，可以实现思政教育的全方位覆盖和全过程渗透，从而提升学生的综合素质和思政素养。

2.提升教师思政素养

教师是实施课程思政的主体力量。提升教师的思政素养是实施大学英语课程思政的重要保障。教师应具备坚定的政治立场、高尚的道德情操和丰富的思政知识，能够以身作则、言传身教，引导学生树立正确的思政观念。同时，教师还应注重自身的学习和提升，不断更新思政知识和教育理念，以适应新时代高等教育的发展需求。

3.实现全程育人、全方位育人

大学英语课程思政应致力于实现全程育人、全方位育人。这要求英语课程不仅要关注学生的语言学习，还要关注学生的全面发展。通过英语教学，可以培养学生的跨文化交际能力、批判性思维能力、创新能力和团队协作能力等综合素质。同时，英语课程还应注重学生的心理健康教育、职业规划教育和道德教育等方面，为学生的全面发展提供有力支持。

（三）大学英语课程思政的理论基础

1.习近平新时代中国特色社会主义思想

习近平新时代中国特色社会主义思想是大学英语课程思政的根本指导思想。这一思想强调坚持党的领导、加强党的建设，坚持以人民为中心的发展思想，坚持全面深化改革，坚持新发展理念，坚持人与自然和谐共生，坚持总体国家安全观，坚持党对人民军队的绝对领导，坚持“一国两制”和推进祖国统一，坚持推动构建人类命运共同体，坚持全面从严治党。这些理念为大学英语课程思政提供了重要的理论支撑和实践指导。

2.高等教育课程思政建设指导纲要

《高等教育课程思政建设指导纲要》是大学英语课程思政的重要政策依据。该纲要明确了课程思政建设的总体要求、主要任务和保障措施等方面内容。其中，强调了要将思政教育融入专业课程教学之中，实现知识传授与价值引领的有机统一。这为大学英语课程思政的实施提供了明确的方向和具体的指导。同时，该纲要还提出了加强师资队伍建设、完善评价体系等保障措施，为大学英语课程思政的持续发展提供了有力保障。

综上所述，大学英语课程思政的理论框架包括核心内容、主要目标和理论基础三个方面。通过构建这一理论框架，可以为大学英语课程思政的实践探索提供有力的理论支持和实践指导。

三、大学英语课程思政的实践探索

在新时代背景下，大学英语课程思政的实践探索旨在通过创新教学方法、深度挖掘教材思政元素、创新教学模式以及在教学过程中有效渗透思政教育，从而全面提升学生的思政素养与英语综合能力。

（一）教学方法的改革与创新

1.线上线下混合式教学

随着信息技术的飞速发展，线上线下混合式教学已成为大学英语课程思政的重要实践方式。通过线上平台，教师可以发布思政主题相关的预习材料，引导学生进行自主学习，并在线上讨论区进行初步交流。线下课堂则侧重于深度讨论、角色扮演、情景模拟等互动环节，强化学生对思政内容的理解和应用。这种教学模式不仅提高了教学效率，还增强了学生的参与度和学习体验。

2.小组讨论与合作学习

小组讨论与合作学习是促进学生思政素养提升的有效途径。在英语课堂上，教师可以围绕思政主题设计小组讨论任务，鼓励学生分组探讨、分享观点。通过合作学习，学生不仅能够锻炼英语表达能力，还能在交流中学会倾听、理解和尊重他人意见，培养团队协作精神和批判性思维能力。

3.翻转课堂与项目式学习

翻转课堂与项目式学习相结合，可以让学生在课前通过视频、阅读材料等方式自主学习英语知识和思政内容，然后在课堂上进行深度讨论和实践操作。项目式学习则强调以实际问题为导向，通过完成项目任务来培养学生的实践能力和创新思维。这种教学模式能够激发学生的学习兴趣，使他们在解决实际问题的过程中深化对思政内容的理解。

（二）教材中思政元素的挖掘与利用

1.以《新航标职场英语》等教材为例

《新航标职场英语》等教材不仅注重英语知识的传授，还蕴含丰富的思政元素。教师可以通过分析教材中的职场案例、文化背景等，引导学生思考职业道德、社会责任等思政话题。同时，结合教材中的语言任务，设计具有思政内涵的教学活动，如模拟职场沟通、撰写职场报告等，使学生在完成语言任务的同时，提升思政素养。

2.思政主题与语言任务的融合

在大学英语教学中，教师应善于将思政主题与语言任务相融合。例如，在教授商务信函写作时，可以引导学生思考如何撰写一封体现企业社会责任的商务信函；在教授旅游英语时，可以探讨如何用英语介绍中国的历史文化、风土人情，从而培养学生的文化自信和国际视野。

3.教材中人文内涵的挖掘

大学英语教材不仅包含语言知识，还蕴含丰富的人文内涵。教师可以通过分析教材中的文学作品、历史事件等，引导学生思考人生价值、社会正义等思政话题。同时，结合教材中的文化元素，设计跨文化交流活动，如模拟国际会议、文化交流展览等，使学生在体验不同文化的同时，增进对多元文化的理解和尊重。

（三）教学模式的创新与拓展

1.混合式教学模式的实施

混合式教学模式的实施需要教师的精心设计和学生的积极配合。教师应充分利用线上平台的优势，发布丰富的学习资源，引导学生进行自主学习和初步思考。线下课堂则侧重于深度讨论、实践操作和反馈评价，形成线上线下相互促进、相辅相成的良性循环。

2.个性化课程思政教学设计

针对不同学生的特点和需求，教师应进行个性化课程思政教学设计。通过了解学生的兴趣爱好、职业规划等，设计符合学生实际需求的思政主题和语言任务。同时，注重培养学生的创新思维和批判性思维能力，鼓励学生在思政学习中发挥主观能动性，形成独特的思政见解。

3.线上线下教学活动的结合

线上线下教学活动的结合是提升大学英语课程思政效果的关键。教师应充分利用线上平台的互动功能，如在线讨论、问卷调查等，了解学生的学习情况和需求。线下课堂则可以通过角色扮演、情景模拟等互动环节，加深学生对思政内容的理解和应用。同时，结合线上线下教学活动，设计多样化的评价方式，如同伴互评、教师点评等，以全面、客观地评价学生的学习成果。

（四）思政教育在教学过程中的渗透

1.热点时事与英语词汇的融合

在英语教学中，教师应善于将热点时事与英语词汇相融合。通过引导学生关注国内外时事新闻，学习相关英语词汇和表达方式，培养学生的国际视野和时政敏感度。同时，结合时事热点设计语言任务，如撰写新闻报道、进行时事评论等，使学生在完成语言任务的同时，提升思政素养。

2.抗疫措施与成就的融入

在抗击疫情的过程中，中国取得了举世瞩目的成就。教师可以通过讲解抗疫措施和成就的相关英语词汇和表达方式，引导学生思考国家责任、社会责任等思政话题。同时，结合抗疫过程中的感人故事和英雄事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

3.党代会、两会等政治词汇的教学

党代会、两会等政治词汇是大学英语教学中的重要内容。教师可以通过讲解这些政治词汇的含义和用法，引导学生了解中国的政治制度和政治生活。同时，结合相关政治事件和案例，设计具有思政内涵的教学活动，如模拟政治辩论、撰写政治评论等，使学生在学习政治词汇的同时，提升思政素养和政治觉悟。

综上所述，大学英语课程思政的实践探索需要教师在教学方法、教材利用、教学模式以及思政教育渗透等方面进行全面改革与创新。通过这些实践探索，可以不断提升学生的思政素养与英语综合能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

四、大学英语课程思政的实施效果与挑战

（一）实施效果分析

大学英语课程思政的实施，不仅丰富了英语教学的内涵，更在提升学生思政素养、增强英语应用能力以及促进人文综合素质的全面发展方面取得了显著成效。

（二）学生思政素养的提升

通过大学英语课程思政的深入学习，学生的思政素养得到了显著提升。他们更加深刻地理解了社会主义核心价值观的内涵，对国家的政治、经济、文化等方面有了更加全面的认识。同时，学生在课程思政的引导下，逐渐形成了正确的世界观、人生观和价值观，能够自觉抵制不良思想的侵蚀，展现出积极向上的精神风貌。

（三）英语应用能力的增强

大学英语课程思政的实施，不仅没有削弱学生的英语应用能力，反而通过融合思政元素，使英语教学更加贴近实际、贴近生活。学生在掌握英语知识的同时，也学会了如何用英语表达思政观点，如何在跨文化交际中传播中国文化。这种综合性的英语应用能力，不仅提高了学生的就业竞争力，也为他们未来的国际交流打下了坚实基础。

（四）人文综合素质的全面发展

大学英语课程思政注重培养学生的综合素质，特别是人文素质。通过深入挖掘教材中的思政元素，结合社会热点和时事新闻，引导学生思考人生、社会、文化等深层次问题。这种教育方式不仅拓宽了学生的知识视野，也培养了他们的批判性思维和创新能力，使他们在面对复杂多变的社会环境时，能够保持清醒的头脑和独立的判断力。

（五）面临的挑战与应对策略

尽管大学英语课程思政取得了显著成效，但在实施过程中仍面临一些挑战。为了克服这些挑战，我们需要采取积极的应对策略。

（六）师资力量的培训与提升

师资力量是大学英语课程思政实施的关键。然而，目前部分教师在思政素养和英语教学能力方面还存在不足。为了提升教师的综合素质，我们需要加强师资培训，定期组织教师参加思政教育和英语教学方面的培训活动，提高他们的思政素养和教学能力。同时，鼓励教师积极参与课程思政的教学研究和实践探索，形成一批具有丰富经验和深厚理论功底的课程思政教学团队。

（七）教学方法的持续创新

教学方法的创新是大学英语课程思政实施的重要保障。为了激发学生的学习兴趣和积极性，我们需要不断探索和实践新的教学方法。例如，可以采用项目式学习、翻转课堂等教学模式，将思政元素融入其中，使学生在完成语言任务的同时，深化对思政内容的理解和应用。此外，还可以利用现代信息技术手段，如虚拟现实、人工智能等，为学生提供更加丰富、多元的学习体验。

（八）思政元素的深入挖掘与整合

思政元素的深入挖掘与整合是大学英语课程思政实施的核心任务。为了做到这一点，我们需要加强对教材的研究和分析，从中提炼出具有时代性和针对性的思政元素。同时，还需要将这些思政元素与英语教学内容有机结合起来，形成一套完整、系统的课程体系。在整合思政元素的过程中，要注重保持英语教学的连贯性和系统性，避免因为过度强调思政元素而破坏英语教学的整体结构。

综上所述，大学英语课程思政的实施在提升学生思政素养、增强英语应用能力以及促进人文综合素质的全面发展方面取得了显著成效。然而，在实施过程中仍面临一些挑战。为了克服这些挑战，我们需要加强师资力量的培训与提升、教学方法的持续创新以及思政元素的深入挖掘与整合。通过这些努力，我们相信大学英语课程思政将在新时代背景下发挥更加重要的作用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

五、结论与展望

研究结论显示，大学英语课程思政具有极高的重要性和有效性，它在提升学生思政素养与英语能力方面发挥了关键作用。在实践探索中，我们积累了丰富的成功经验，如将思政元素自然融入英语教学，有效提升了学生的学习兴趣和参与度。然而，也存在一些不足，如部分教师在思政素养和教学创新方面的能力有待提升。

未来展望方面，我们期待大学英语课程思政能得到进一步推广，让更多学生受益于这种综合性的教育模式。为此，我们将致力于深化教学方法与思政教育的融合，力求在传授英语知识的同时，更好地培养学生的思政素养。我们坚信，通过持续的努力，学生的思政素养与英语能力将得到全面提升，为他们的未来发展奠定坚实基础。