随着全球化进程的加速和我国经济社会的快速发展，高职英语教学不再局限于语言技能的培养，而是更加注重学生的综合素质和思政素养的提升。将思政教育融入高职英语教学，旨在培养具有正确世界观、人生观和价值观的高素质技能型人才。

一、高职英语教学融入思政的必要性：时代呼唤全面人才

在快速变化的21世纪，社会对人才的需求已不仅仅局限于专业技能的掌握，更看重个体的综合素质，尤其是思政素养和道德品质。企业期望员工不仅能在专业领域内发光发热，还能具备高度的社会责任感、团队合作精神及正确的价值观。因此，高职英语教学融入思政元素，成为培养符合社会需求全面人才的重要途径。

满足社会需求：在全球化背景下，企业国际化步伐加快，对员工跨文化交流能力的要求日益提高。同时，良好的思政素养成为衡量员工综合素质的重要标尺。高职英语教学通过融入思政，不仅提升学生的语言能力，更培养其国际视野、文化自信和社会责任感，为成为具有国际竞争力的高素质人才奠定基础。

促进学生全面发展：思政教育如同灯塔，照亮学生前行的道路。它引导学生树立正确的价值观和人生观，增强社会责任感和公民意识，促进学生身心健康、品德优良、知识丰富、技能精湛的全面发展。在高职英语教学中融入思政，能够使学生在学习语言的同时，深化对人生的理解，提升个人修养。

提升教学质量：传统英语教学往往侧重于语言知识的传授和技能训练，而忽视了对学生思想情感的引导。将思政教育融入高职英语教学，不仅丰富了教学内容，还提高了学生的学习兴趣和积极性。通过思政与英语的结合，教学变得更加生动有趣，有助于学生更好地理解文本背后的文化内涵和社会价值，从而提升教学质量和学习效果。

二、高职英语教学融入思政的途径：多维度渗透，全方位育人

在高职英语教学中融入思政教育，是新时代教育背景下的一项重要任务。这不仅要求教师在传授语言知识和技能的同时，更要注重培养学生的思想政治素质，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。以下是对高职英语教学融入思政途径的详细探讨，旨在通过多维度渗透和全方位育人，实现语言教学与思政教育的深度融合。

（一）挖掘教材中的思政元素，实现语言与思想的双重滋养

高职英语教材是学生学习英语的主要载体，其内容丰富多样，不仅涵盖了语言知识和技能的学习，还蕴含着丰富的思政元素。教师应深入挖掘这些元素，如爱国主义、集体主义、社会责任感等，将其与课程内容巧妙融合，使学生在学习语言的同时，接受思想的洗礼。例如，在讲解与环保相关的课文时，教师不仅教授环保词汇和句型，还可以引导学生思考环保的重要性，通过讨论、写作等形式，培养学生的环保意识和社会责任感。又如，在讲解与历史文化相关的课文时，教师可以结合中国的传统文化和历史背景，引导学生了解并传承中华优秀传统文化，培养他们的文化自信和民族自豪感。

（二）设计思政主题的教学活动，搭建实践与理论的桥梁

高职英语教学应注重学生的实践能力和创新能力的培养。通过设计思政主题的教学活动，如小组讨论、角色扮演、辩论等，让学生在参与中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够培养他们的团队协作能力和批判性思维能力。例如，在讲解与职业道德相关的课文时，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟职场中的道德困境，让学生在情境中思考并做出正确的道德选择，从而加深对职业道德的理解和实践能力。又如，在讲解与社会公益相关的课文时，教师可以组织学生参与社区服务或公益活动，通过实际行动培养他们的社会责任感和奉献精神。

（三）结合时事热点进行思政教育，拓宽学生的国际视野

时事热点是反映社会变迁、国家发展的窗口，也是进行思政教育的鲜活素材。教师应密切关注国内外重大事件、社会热点问题，将其融入高职英语教学中，引导学生关注时事、分析时事，培养他们的政治敏感性和社会责任感。例如，在讲解与全球化相关的课文时，教师可以引导学生关注国际贸易、文化交流等热点问题，通过讨论、演讲等形式，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。同时，教师还可以结合中国国情，引导学生思考如何在全球化背景下保持文化自信，为中华民族的伟大复兴贡献力量。此外，教师还可以利用时事热点进行爱国主义教育，引导学生了解国家的发展成就和国际地位，培养他们的国家认同感和民族自豪感。

（四）利用信息技术手段，创新思政教育方式

在信息化时代，教师应充分利用信息技术手段，如在线教学平台、虚拟仿真实验室等，创新思政教育方式。通过制作微课、动画、虚拟现实等教学资源，将思政教育以更加直观、生动的方式呈现给学生，增强学习的趣味性和互动性。例如，教师可以利用虚拟现实技术模拟历史事件或社会场景，让学生在虚拟环境中进行角色扮演和互动体验，从而更加深入地理解历史背景和社会现实。又如，教师可以利用在线教学平台开展远程讨论和协作学习，让学生跨越地域限制，与不同文化背景的同学进行交流和合作，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。此外，教师还可以利用社交媒体、论坛等平台，与学生进行实时交流，了解他们的思想动态和学习需求，及时给予指导和帮助。这种即时反馈和个性化指导的方式，能够增强学生的归属感和自信心，促进他们的全面发展。

（五）构建家校社协同育人机制，形成思政教育合力

高职英语教学融入思政是一个系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。学校应加强与家长的沟通联系，共同关注学生的思想动态和成长需求；同时，积极寻求社会资源的支持，如邀请企业专家、行业领袖进校园开展讲座、交流等活动，为学生提供更加丰富的思政教育资源和实践机会。例如，学校可以组织家长会或家校互动活动，让家长了解学校的思政教育理念和教学计划，共同探讨如何培养学生的思政素质。又如，学校可以与当地企业合作，开展校企合作项目或实习实训活动，让学生在实践中了解企业文化和职业道德规范，培养他们的职业素养和社会责任感。此外，学校还可以利用社会资源开展志愿服务、社会实践等活动，让学生在参与中感受社会变迁和时代发展，培养他们的社会责任感和奉献精神。通过构建家校社协同育人机制，形成思政教育合力，共同促进学生的全面发展。

高职英语教学融入思政是一项长期而艰巨的任务。只有通过多维度渗透和全方位育人，才能实现语言教学与思政教育的深度融合。教师应深入挖掘教材中的思政元素、设计思政主题的教学活动、结合时事热点进行思政教育、利用信息技术手段创新思政教育方式以及构建家校社协同育人机制等方面入手，不断探索和实践新的教育理念和教学方法。同时，还需要加强师资队伍建设、完善教学评价体系等方面的工作，为高职英语教学融入思政提供有力保障和支持。

三、结语

      高职英语教学融入思政是时代赋予我们的使命和责任。通过深入挖掘教材中的思政元素、设计思政主题的教学活动、结合时事热点进行思政教育、利用信息技术手段创新思政教育方式以及构建家校社协同育人机制等多途径、多维度地渗透思政教育，我们不仅能够培养出具有扎实语言功底和专业技能的高素质人才，更能培养出具有高尚品德、强烈社会责任感和正确价值观的全面发展人才。让我们携手共进，为培养新时代的接班人贡献我们的智慧和力量。