摘要：本文探讨了英语课程思政与教师专业发展的关系，分析了英语课程思政的内涵及其对教师专业能力的要求，提出了促进教师专业发展的策略和建议。研究指出，英语课程思政不仅要求教师具备扎实的语言教学技能，还需具备将思政元素融入英语教学中的能力，以培养学生的文化自信和国际视野。通过加强理论学习、教学实践和反思，教师可以不断提升自身的课程思政教学能力，实现专业成长。

关键词：英语课程思政；教师专业发展；教学能力；文化自信；国际视野

一、引言

课程思政是高等学校落实立德树人根本任务的战略举措，是高水平人才培养的基础工程。教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》提出要紧紧抓住教师队伍主力军、课程建设主战场、课堂教学主渠道，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，构建全员全程全方位育人大格局。英语课程作为高等学校课程体系的重要组成部分，在落实立德树人任务中发挥着重要作用。

英语课程思政要求教师将思想政治教育融入英语教学，通过传授语言知识和技能，培养学生的文化自信和国际视野，使其成为具有国际竞争力的复合型人才。然而，这对教师的专业能力提出了更高要求，不仅需要教师具备扎实的语言教学技能，还需具备将思政元素融入英语教学中的能力。因此，探讨英语课程思政与教师专业发展的关系，对于提升英语教学质量和人才培养水平具有重要意义。

二、英语课程思政的内涵与要求

（一）英语课程思政的内涵

英语课程思政，作为一种创新的教育理念与实践，其核心在于将英语教学与思想政治教育深度融合，旨在通过语言这一载体，不仅传授给学生丰富的语言知识和实用的语言技能，更重要的是，在这一过程中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这一理念突破了传统英语教学的局限，不再仅仅局限于语言知识的传授和语言技能的培养，而是将教育的目标扩展到了学生的全面发展，尤其是思想道德和人文素养的提升。

英语课程思政的实现，依赖于对英语这一学科特性的深刻理解。英语作为全球通用语言，不仅承载着丰富的文化信息，也是国际交流的重要工具。因此，在英语教学中融入思政教育，不仅有助于提升学生的语言能力，更重要的是能够培养他们的跨文化交际能力，增强对多元文化的理解和尊重，进而形成开放包容的国际视野。同时，通过英语这一媒介，学生可以更加深入地了解世界，对比中外文化，从而更加深刻地认识和理解中国文化，增强文化自信。

英语课程思政的核心在于实现知识传授与价值引领的统一。在这一过程中，教师需要精心挑选教学材料，设计教学活动，将思政元素自然地融入英语教学中。这要求教师在备课时不仅要考虑语言知识的准确性和完整性，还要思考如何通过教学内容和教学活动引导学生思考人生价值、社会责任等深层次问题。通过这种方式，英语教学不再仅仅是语言技能的训练，更成为了学生思想成长和价值观塑造的重要途径。

（二）英语课程思政的要求

英语课程思政的实施对教师提出了更高的要求，这些要求涵盖了专业知识、思政素养、教学设计能力和教学反思能力等多个方面。

在专业知识方面，教师需要具备扎实的英语语言知识和教学技能。这不仅是英语教学的基础，也是实现英语课程思政的前提。只有掌握了扎实的语言知识和技能，教师才能在教学中游刃有余，准确地传授给学生，为他们的语言学习提供有力支持。

思政素养是教师必备的另一项重要能力。教师需要具备较高的思想政治素养，能够深刻理解和把握党的教育方针和政策，将思政教育融入英语教学之中。这要求教师在日常生活中要关注国家大事，了解时事政策，不断提高自己的政治觉悟和思想认识。只有这样，教师才能在教学中引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和使命感。

教学设计能力是英语教师实现英语课程思政的关键。教师需要具备将思政元素融入英语教学中的能力，通过合理的教学设计，使学生在学习语言的同时接受思政教育。这要求教师在备课时要充分考虑学生的实际情况和需要，设计符合他们认知水平的教学活动，使思政教育与英语教学相得益彰。

教学反思能力是教师不断提升自身教学水平的重要途径。在教学过程中，教师需要不断反思和改进教学方法，提升教学效果。通过反思，教师可以发现自己在教学中存在的问题和不足，及时进行调整和改进，从而不断提高自己的教学水平。同时，教学反思也有助于教师更加深入地理解英语课程思政的内涵和要求，更好地实现知识传授与价值引领的统一。

三、英语课程思政与教师专业发展的关系

（一）英语课程思政促进教师专业能力的提升

英语课程思政要求教师在教学过程中融入思政元素，这促使教师不断提升自身的专业知识和思政素养。教师需要不断学习新的教学理念和方法，以更好地将思政教育融入英语教学。同时，教师还需要关注国家政策和时事，了解国内外形势，以便在教学中引导学生树立正确的价值观。

（二）教师专业发展推动英语课程思政的实施

教师专业发展是教师不断提升自身能力和素质的过程。通过加强理论学习、教学实践和反思，教师可以不断提升自身的课程思政教学能力。教师的专业发展不仅有助于提升教学质量，还能推动英语课程思政的实施。通过不断学习和实践，教师可以更好地理解和把握英语课程思政的内涵和要求，将其融入教学中，实现立德树人的目标。

四、促进英语教师专业发展的策略与建议

在当前教育改革的背景下，英语教师专业发展不仅是个人职业生涯的需要，更是提升教学质量、实现英语课程思政目标的关键。为了有效促进英语教师的专业发展，以下策略和建议具有重要的实践意义。

（一）加强理论学习，深化课程思政理解

理论学习是教师专业发展的基石。对于英语教师而言，深入理解英语课程思政的内涵和要求是首要任务。这要求英语教师不仅要熟悉英语课程标准，还需深入学习党的教育方针、政策，以及有关课程思政的理论和实践成果。通过参加专题讲座、研讨会、在线课程等多种形式的培训，教师可以系统地掌握英语课程思政的理论框架，明确其目标和任务。

同时，教师应积极学习新的教学理念和方法，如任务型教学、翻转课堂、项目式学习等，这些教学模式强调学生的主体性，鼓励学生在实践中学习和成长，为思政教育融入英语教学提供了广阔的空间。例如，通过设计具有思政元素的任务，让学生在完成任务的过程中既锻炼了语言能力，又接受了正确的价值观教育。

（二）提升教学实践能力，创新教学方法

教学实践能力是教师专业成长的核心。英语教师需要不断提升自己的教学实践能力，通过观摩优秀教师的教学示范课，学习他们的教学技巧和方法，尤其是如何将思政教育巧妙地融入英语教学中的策略。此外，积极参加教学比赛和教研活动，不仅可以展示自己的教学成果和经验，还能在与同行的交流中相互学习，共同进步。

在教学实践过程中，教师应勇于尝试新的教学方法和技术，如利用多媒体、互联网资源等丰富教学手段，提高课堂的互动性和趣味性。同时，注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们在语言学习中主动探索、积极表达，从而加深对思政内容的理解和认同。

（三）注重教学反思，优化教学策略

教学反思是教师提升专业能力的重要途径。英语教师应在教学过程中不断反思自己的教学方法和效果，特别是思政教育融入英语教学的方式是否得当、效果是否显著。通过撰写教学日志、参与同行评议、进行学生反馈等方式，教师可以及时发现教学中的问题和不足，并针对性地采取措施加以改进。

教学反思不仅是对过去教学的回顾和总结，更是对未来教学策略的优化和创新。通过反思，教师可以更加深刻地理解英语课程思政的内涵，探索更适合学生特点的教学方式，实现知识传授与价值引领的统一。

（四）加强师德修养，树立良好榜样

师德修养是教师专业发展的灵魂。英语教师作为学生学习英语的启蒙者和引导者，其言行举止对学生有着深远的影响。因此，教师需要具备良好的师德风范和职业道德，以身作则，为学生树立正面榜样。

在日常教学中，教师应关注学生的身心健康和成长需求，尊重个体差异，鼓励学生勇敢表达自我，培养他们的自信心和责任感。同时，教师应积极参与学校和社会公益活动，用实际行动践行社会主义核心价值观，传递正能量。

（五）构建专业发展共同体，促进资源共享

教师专业发展共同体是教师专业发展的重要平台。通过构建由资深教师、青年教师、教学研究者等组成的共同体，教师可以与同行交流学习，分享教学经验和成果，共同探讨解决教学中遇到的问题。

共同体可以通过定期举办教学研讨会、工作坊、读书会等活动，为教师提供学习交流的机会。同时，共同体还可以利用网络平台，建立教学资源库，实现教学资源的共享和优势互补。此外，共同体还可以邀请教育专家、学者进行讲座和指导，帮助教师拓宽视野，提升专业素养。

总之，促进英语教师专业发展是一个系统工程，需要教育部门、学校、教师本人以及社会各界的共同努力。通过加强理论学习、提升教学实践能力、注重教学反思、加强师德修养和构建专业发展共同体等策略的实施，可以有效提升英语教师的专业素养和教学能力，为实现英语课程思政目标、培养具有全球视野和民族情怀的新时代人才贡献力量。

五、案例分析

案例一：某高校英语课程思政教学实践

某高校英语教师在英语教学中融入了思政教育元素。在教学过程中，教师通过讲解与课文内容相关的文化背景和历史事件，引导学生了解中国的优秀传统文化和民族精神。同时，教师还通过组织小组讨论和角色扮演等活动，让学生思考如何用英语讲好中国故事，培养学生的文化自信和国际视野。通过教学实践，学生的语言能力和思政素养得到了全面提升。

案例二：某中学英语教师专业发展共同体建设

某中学构建了英语教师专业发展共同体。共同体定期组织教研活动和教学比赛，为教师提供交流和学习的平台。同时，共同体还邀请专家进行讲座和培训，帮助教师提升专业素养和教学能力。通过共同体建设，教师的专业知识和教学能力得到了显著提升，教学质量也得到了明显提高。

六、结语

英语课程思政与教师专业发展密切相关。英语课程思政要求教师具备扎实的语言教学技能和思政素养，能够将思政教育融入英语教学中。教师专业发展是教师不断提升自身能力和素质的过程，通过加强理论学习、教学实践和反思，教师可以不断提升自身的课程思政教学能力。为了促进英语教师专业发展，需要加强理论学习、提升教学实践能力、注重教学反思、加强师德修养和构建专业发展共同体。通过这些措施的实施，可以推动英语教师专业的发展，提升英语教学质量和人才培养水平。

英语课程思政不仅是立德树人的重要手段，也是教师专业发展的重要契机。通过英语课程思政的实施，教师可以不断提升自身的专业素养和教学能力，实现专业成长。同时，英语课程思政也有助于培养学生的文化自信和国际视野，使其成为具有国际竞争力的复合型人才。因此，我们应该高度重视英语课程思政与教师专业发展的关系，采取有效措施推动二者的协同发展。

      在未来的发展中，我们需要继续加强英语课程思政的理论研究和实践探索，不断完善英语课程思政的教学体系和方法。同时，我们还需要加强英语教师专业发展的支持和保障，为教师提供更多的培训和学习机会，提升教师的专业素养和教学能力。通过这些努力，我们可以更好地发挥英语课程思政在立德树人和教师专业发展中的重要作用，为培养具有国际竞争力的复合型人才做出更大的贡献。