摘要：本文探讨了核心素养框架下英语学科素养评价体系的构建。随着教育理念的不断更新，核心素养已成为教育领域的重要导向。在英语学科中，构建科学合理的评价体系对于提升学生的英语学科素养具有重要意义。本文分析了英语学科素养的内涵，提出了构建评价体系的策略，旨在通过形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面、客观地评估学生的英语学科素养，促进学生的全面发展。

关键词：核心素养；英语学科素养；评价体系；形成性评价；终结性评价

随着教育理念的不断革新与学科教学的深化探索，核心素养的培养已成为当今教育的核心目标。在英语学科领域内，构建一套科学合理的评价体系，对于有效提升学生的英语学科素养具有举足轻重的意义。英语学科素养的内涵丰富，它不仅涵盖了学生的语言技能，如听、说、读、写等方面的能力，还涉及学生的文化意识、思维品质和学习能力等多个维度。这些素养共同构成了学生英语综合能力的基础，也是衡量其英语学科素养水平的重要标准。

在核心素养框架下，构建英语学科素养评价体系需要注重以下几个方面：首先，评价体系应全面反映学生的英语学科素养水平。这要求我们在评价过程中，不仅要关注学生的语言技能，还要注重其文化意识、思维品质和学习能力等方面的表现。通过多元化的评价方式，如口语表达、书面测试、项目式学习等，全面评估学生的英语学科素养。其次，评价体系应具有科学性和可操作性。在构建评价体系时，我们需要借鉴国内外先进的评价理念和方法，结合英语学科的特点和学生的实际情况，设计出既科学又实用的评价方案。同时，评价体系还应具备可操作性，便于教师在实际教学中进行实施和监测。最后，评价体系应关注学生的个体差异和发展需求。每个学生都是独一无二的个体，他们的英语学科素养水平和发展需求各不相同。因此，在构建评价体系时，我们需要充分考虑学生的个体差异，为他们提供个性化的评价和发展建议，以促进其英语学科素养的全面提升。

一、英语学科素养的内涵

英语学科素养，作为学生在英语学习过程中的核心成就，是一个多维度、综合性的概念，它涵盖了学生在语言学习中所形成的正确价值观念、必备品格以及关键能力。这一素养的构建，不仅关乎学生英语知识的掌握程度，更涉及他们在跨文化交流、批判性思维以及自主学习能力等方面的提升。

首先，语言能力是英语学科素养的基石。它包括了听、说、读、写四个方面的技能，是学生运用英语进行有效沟通的基础。良好的语言能力有助于学生更好地理解英语文本，流畅地表达自己的想法，从而在学术、职业以及日常生活中占据优势。

其次，文化意识是英语学科素养的重要组成部分。通过学习英语，学生能够更深入地了解英语国家的文化、历史和社会背景，培养跨文化交流的敏感性和尊重性。这种文化意识不仅有助于学生拓宽国际视野，还能促进他们在全球化背景下更好地融入和适应。

再者，思维品质的发展在英语学科素养中占据关键地位。英语学习不仅要求学生掌握语言技能，更要求他们运用批判性思维去分析、理解和评价所接触到的信息。这种思维能力的发展，能够显著提升学生的问题解决能力和创新能力。

最后，学习能力是英语学科素养持续发展的关键。它包括了自我驱动、学习策略、时间管理等要素，有助于学生形成自主学习的习惯，持续提升自己的英语水平。

综上所述，英语学科素养的内涵丰富而深远，它旨在培养学生的全面能力，为他们的终身学习和发展奠定坚实的基础。

二、核心素养框架下英语学科素养评价体系的构建策略

在核心素养的框架下，英语学科素养评价体系的构建是一项复杂而细致的工作，它要求教育者全面考虑英语学科素养的内涵和特点，设计出既能全面评估学生英语学科素养水平，又能有效促进学生全面发展的评价体系。以下，我们将从形成性评价与终结性评价相结合、多元化评价方式、评价内容的全面性以及评价结果的激励作用四个方面，详细探讨英语学科素养评价体系的构建策略。

（一）形成性评价与终结性评价相结合

形成性评价与终结性评价是评价体系中的两大支柱，它们在评估学生英语学科素养的过程中各自扮演着不同的角色。

形成性评价关注的是学生的学习过程，它通过日常观察、课堂互动、作业反馈等多种方式，实时收集学生的学习信息，了解学生的学习情况，并为学生提供个性化的教学反馈和帮助。这种评价方式的优点在于其即时性和针对性，它能够帮助教师及时发现学生在学习过程中存在的问题，进而调整教学策略，为学生提供更有针对性的教学支持。同时，形成性评价还能够增强学生的自我效能感，让他们在学习过程中感受到自己的进步和成长。

终结性评价则是对学生学习成果的总结性评价，它通常通过考试、测验等方式进行，以量化的形式反映学生的英语水平。终结性评价的优点在于其客观性和可比较性，它能够为学生提供一个明确的评分标准，让他们了解自己在班级或年级中的相对位置。同时，终结性评价还能够为教育者提供有价值的数据支持，帮助他们评估教学效果，优化教学策略。

在构建英语学科素养评价体系时，应将形成性评价与终结性评价相结合，充分发挥两者的优势。通过形成性评价，教师可以及时发现问题，为学生提供个性化的指导；而终结性评价则能够为学生提供一个明确的评价标准，帮助他们了解自己的英语水平。这种结合不仅能够全面、客观地评估学生的英语学科素养，还能够促进学生的全面发展。

（二）多元化评价方式

英语学科素养的评价方式应多元化，以全面反映学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的素养。

首先，书面测验、口语表达、听力理解、阅读理解、写作等传统的评价方式仍然具有重要的地位。这些评价方式能够客观地评估学生的语言技能，帮助他们了解自己的英语水平。然而，这些评价方式也存在一定的局限性，它们往往过于注重语言形式的准确性，而忽视了语言在实际情境中的运用。

为了弥补这一不足，我们可以采用项目式学习、合作学习等评价方式，通过实践活动来评估学生的英语学科素养。项目式学习能够让学生在真实的情境中运用英语，培养他们的语言运用能力和跨文化交际能力。而合作学习则能够促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神和批判性思维。这些评价方式不仅能够全面反映学生的英语学科素养水平，还能够激发学生的学习兴趣和动力。

（三）注重评价内容的全面性

在构建英语学科素养评价体系时，应注重评价内容的全面性。评价内容应涵盖英语语言知识的掌握情况、语言技能的运用能力、文化意识的培养情况、思维品质的发展情况以及学习能力的提升情况等方面。

英语语言知识的掌握情况是评价学生英语水平的基础。然而，仅仅掌握语言知识并不足以说明学生的英语学科素养水平。因此，我们还需要评估学生的语言技能运用能力，包括听、说、读、写等方面的技能。同时，文化意识的培养也是英语学科素养的重要组成部分。通过学习英语，学生能够更深入地了解英语国家的文化、历史和社会背景，培养跨文化交流的敏感性和尊重性。此外，我们还需要关注学生的思维品质发展，包括批判性思维、创造性思维等方面。这些思维能力的发展能够显著提升学生的问题解决能力和创新能力。最后，学习能力的提升也是英语学科素养评价的重要内容。它包括了自我驱动、学习策略、时间管理等要素，有助于学生形成自主学习的习惯，持续提升自己的英语水平。

（四）强调评价结果的激励作用

评价结果是对学生学习成果的反馈，具有重要的激励作用。在构建英语学科素养评价体系时，应强调评价结果的激励作用，通过正面反馈和奖励机制来激发学生的学习动力和兴趣。

首先，评价结果应该具有正面性和建设性。当学生在评价中取得好成绩时，教师应该给予及时的表扬和鼓励；当学生在评价中表现不佳时，教师应该提供具体的改进建议和指导。这种正面反馈和建设性建议能够增强学生的自信心和学习动力。

其次，评价结果还可以与奖励机制相结合。例如，教师可以设立英语学科素养奖学金、优秀英语作品展示等奖励项目，以激励学生积极参与英语学习活动。同时，教师还可以将评价结果作为选拔优秀学生参加英语竞赛、国际交流等活动的重要依据。这些奖励机制能够激发学生的学习热情和积极性，促进他们的全面发展。

最后，评价结果还应该及时为学生提供个性化的评价报告。这份报告应该详细记录学生在各个方面的表现情况，包括优点和不足之处，以及未来的努力方向。通过这份报告，学生能够更清晰地了解自己的英语水平和发展需求，从而制定更加明确的学习计划和目标。

      综上所述，核心素养框架下英语学科素养评价体系的构建需要全面考虑英语学科素养的内涵和特点，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，多元化评价方式，注重评价内容的全面性，并强调评价结果的激励作用。通过科学合理的评价体系构建，能够全面、客观地评估学生的英语学科素养水平，激发学生的学习动力和兴趣，促进学生的全面发展。