在北京市以高校与中小学合作办学的模式推进教育改革、扩大优质教育资源辐射面的进程中，原北京市朝阳区京通小学牵手北京第二外国语学院，于2014年6月12日，正式更名为“北京第二外国语学院附属小学”。更名后的二外附小获得了北京第二外国语学院输送的优质英语资源，向着外语特色品牌学校的办学目标发展。时光匆匆，两年已过，二外附小在和风细雨的润泽下不负众望，成为朝阳区教育新地图上闪烁着的璀璨之星。今年，在学校更名两周年之际，我们怀着期待的心情来到了这一方静谧祥和的育人天地。

学校门口彩色木栅栏上张贴着孩子们的笑脸和学生活动照片。透过照片，我们仿佛可以触摸到孩子们快乐和幸福的内心。校门右侧砖红色的墙壁上悬挂着一块块荣誉之牌——朝阳区“十二五期间第二批素质教育示范校”、北京市现代化教育先进校、北京市校本课程先进校、北京市课程改革基地学校、北京市校园文化建设示范校、国家课程改革实验学校、北京市科研先进学校等，方寸之间彰显着学校前行步伐中的每一次进步。左侧的砖墙上，镶有教育家魏书生老师的题词“教师爱教亦善教 学生乐学又会学”。“爱”与“乐”关注的是师生教学中的情感与体验，“善”与“会”强调的是师生教学中的过程与方法……所有的这些，都在催促着我们的脚步快速走进这所学园，探寻她的育人之道！

二外附小的孩子们戏剧表演成语故事

发展智慧教育   创建快乐学园

步入教学楼，一股清新活泼之风扑面而来。走廊窗台上的盆盆绿萝，叶片娇秀、青翠相邻；洁白的墙壁上“种植”着美德花园，五彩缤纷、亲切温暖；开启智慧大门的图书馆，包罗万象、丰富多彩。还有，以简笔小蜜蜂为主体的学校LOGO，简洁大方、活泼可爱。赏心悦目的同时，不禁对其背后所蕴含的理念产生了强烈的好奇。拾级而上，在校长办公室，我们见到了张冬云校长，一位始终面带温暖笑容、亲和力十足的校长。“感谢你们对二外附小的关注。在‘智慧教育’理念的引领下，在高校优质教育资源的支持下，二外附小发生了可喜的变化。”在张校长洋溢着喜悦的声音中，我们开始了二外附小成长与发展的探寻之旅。

始建于1999年的二外附小伴随着新世纪教育改革的浪潮已经走过了17个春秋冬夏。此时的她正是风华正茂，正是青春激昂，充满了发展的活力与潜力。2011年，在创建朝阳区特色品牌校的过程中，二外附小提出了“智慧教育”的办学理念。2013年，在申报朝阳区“十二五”期间素质教育示范校中，学校进一步凝练了“发展智慧教育  创建快乐学园”的内涵，倡导以教育的智慧培育人的智慧。2014年的更名，更为二外附小的发展与腾飞插上了有力的翅膀，跻身于朝阳区优质小学的行列。

智慧教育，以教育的智慧培育人的智慧。那么，何为教育的智慧？二外附小从教育的本质给出了回答——教育是编织智慧与创造快乐的活动，它最基本的目的在于传授知识与技能，本质在于以爱育爱、涵养心灵、启蒙思想、发掘潜能，促进快乐与智慧的生成。何为人的智慧？恩格斯在《自然辩证法》中说：“地球上最美丽的花朵，是人类的智慧，是独立思考着的精神。”二外附小从理性智慧（求知求真）、价值智慧（求善求美）、实践智慧（求实践行）三个层面解读了人的智慧，并且围绕这三个层面，把具有守纪与合作 、勤勉与坚持、创造与快乐品质的小蜜蜂作为学校的文化形象，同时也确定了与办学理念相适应的育人目标。即，在“智慧教育”的润泽下，二外附小的学子能够具有良好的道德品质、具有不断提升的学习能力、具有勇于实践创新的精神、具有健康的身心素质，具有突出的外语特长。“智慧教育”理念反映了学校在素质教育的宏观背景下对教育的理性思考和价值追求——培育学生核心素养，促进每个学生的健康快乐成长。

智慧是快乐的源泉。这里的快乐不是一块糖果、一个玩具、一个游戏所带来的短暂的愉悦情绪，而是指持续性的快乐，它源自健康的身体与阳光的心灵，源自对事物的好奇与探索，源自特长与美德的展现。这些皆是智慧的基础与内涵。二外附小的智慧教育，旨在为孩子的快乐人生奠基。如何让智慧教育落地生根？如何让快乐萦绕在孩子心中？智慧教育需要智慧的教师。打造一支智慧的教师队伍成为摆在张校长面前的课题。具有多年一线教学经验和管理经验的张校长明白，培训越是扎根教师的内在需求越是有效，越是扎根教师的鲜活经验越是有效，越是扎根教师的实践反思越是有效。为此，学校从读书工程、人才培养工程、参与课题研究等三个方面唤醒教师主动发展的内驱力，打造一支有仁爱之心、有高尚情操、有扎实学识的智慧教师队伍。

——立身以立学为先，立学以读书为本。读书是快速习得知识、汲取智慧的最佳方式。二外附小精心选择了国内外知名教育家的作品及教育名著，为教师的进步铺设阶梯。学校行政干部和教师团队从教育家魏书生《如何做最好的校长》、彼得·克鲁克《卓有成效的管理者》等名著中汲取教育的智慧。随着时间的推移，教师的教育观、学生观、教学观、评价观等在字里行间悄悄地发生着变化，好的思想、好的语言、好的行动在相继产生着。

——针对教师目前的教学水平，分层次地培养教师。对于年级组长和骨干教师，实施骨干名师工程，邀请市区级教育专家进行一对一指导。对于青年教师，实施青蓝工程，邀请区级骨干教师，从教学理念、课堂实效性方面深入展开。对于英语教师，诚邀二外学院的英语教育专家一对一培训指导，提升教师的英语表达能力和教学水平。通过一系列的培养工程，教师的教育理念更加先进，教育智慧更加成熟，教育方式更加灵活。

——教而不研则浅，研而不教则空。2014年9月，学校参加了教育部重点课题“基于学习科学的友善用脑课堂教学实践研究”，并承担了子课题研究。从神经生物学、心理学、设计学等科学专业的角度了解学生的大脑结构，开发学生的思维，激发学生无限的发展潜能。同时，参与责任感、国际理解、多元智能、马芯兰实验教学法、面塑、社会大课堂实践研究、SPAKR在体育课堂的应用、学科学习习惯等实践研究。

在践行理念的过程中，“智慧教育”也在提升着每一位教师的认识，影响着教师的每一个教育行为。二外附小的老师明白，所有的学生都是天生的学习者、探索者与幻想家，只有蹲下来才能和孩子的视线保持在同一水平，才能从孩子的位置出发去理解世界。所以，在二外附小，教师的智慧体现在课堂中是爱，发自内心地呵护孩子幼小的心灵与奇思妙想；是平等，课堂教学不再是教师的独角戏，而是一个充满生机与活力，是师生共同发展的精神家园；是专业，音乐、健脑操、思维导图、冥想等成为课堂教学必不可少的工具和学生学习的助力；是科学，遵循小学生的生理特征制定了以十五分钟左右为单元的教学模式和流程。这些，构成了二外附小的智慧课堂。在智慧课堂中，教学方式在转变，学习方式在转变。学习的乐趣、成就感在这里生成、升腾。

营造活泼氛围   讲述阳光故事

伴随着朝阳的冉冉升起，美好的一天开始了，宽阔的操场上开始热闹起来。这边是孩子们在打软式垒球，击球、跑垒、接球、传杀。那边的足球场地上，孩子们在绿茵场上你追我赶，你踢我扫，相持不下。还有那边，队列整齐，每个人都带有乐器，或小号或长号或圆号或大鼓或小鼓，原来是学校的行进管乐团在排练。随着管乐的节奏，孩子们不断变换着队列与图形，动与静、满与空，极富动感和视听冲击力。每一个步伐，每一个转身，都映射出孩子们扎实的基本功。软式垒球、足球、行进管乐，队队精彩；欢呼声、嬉笑声、鼓掌声，声声交织……在操场上、在阳光下，欢乐与阳光拉开了八百多名孩子一天学习和生活的帷幕。

对于一名小学生来说，快乐和活泼是构成小学时光的重要因子。失去了快乐，宝贵的小学时光将会黯然失色；失去了活泼，孩子们就失去了阳光的童年。智慧启航，快乐成长，这需要把学生的需求放在学校的正中央，把蓝天、阳光、大自然还给孩子们。除了软式垒球社团、足球社团、行进管乐社团，塑艺、舞精灵、诗意动漫、天地任我行、达尔文社团、金点子社团，英语演讲社、戏剧社、故事社、歌曲社等社团都是学生个性特长、绽放精彩的舞台。行进管乐、塑艺、舞蹈三个精品社团，还被朝阳教委评为朝花艺术团。社团作为集知识学习、社会实践、资源共享、技能提升、自主发展为一体的成长共同体，遵循了小学生身心发展规律，关注和尊重了学生发展的内在需要，使孩子们能在自主、自信、自立中不断体验生命快乐、实现生命成长、享受生命之美。

校本课程是学校进行个性化育人的重要载体，二外附小从孩子的兴趣和需求出发，开发了科技创新、人文素养、艺体活动、学科拓展、实践探索等五个领域的校本课程。——科技创新类课程，培养学生勇于实践创新的精神。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也有可能渐渐熄灭，尤其是小学阶段。好奇心的呵护和兴趣的培养是通往创造性的第一步。在《动力灌溉》《数学智慧故事》《“小雨点”工作室》《走进单片机世界》《海陆空军团》《机器人》等课程中，孩子们的好奇心得以尊重、呵护和引导，逐步演绎为孩子寻求知识的动力、创新的点点星火。——人文素养类课程，培养学生良好的道德品质。二外附小的孩子们可以在《责任感教育》中体会到自己作为子女、学生、朋友、公民的责任，做家务、洒水扫地、收发作业、佩戴红领巾、不乱扔垃圾、遵守交通规则、爱护小动物等都体现出孩子的责任与文明。《美德在我心》《京通物语》《国学经典诵读》，孩子们学会了感恩父母、热爱学校、敬爱老师、关爱他人。——艺体活动类课程，培养学生健康的身心素质。艺术是心灵的体操，运动是生命的源泉，童声合唱团、舞蹈、行进管乐、泥塑、面塑、纸艺、武术、软式垒球、小小足球、健美操、光影世界、飞舞的垒球、大灌篮等丰富多彩的艺体活动，将明亮柔和的光芒照进孩子稚嫩却丰沃的心田，让快乐的种子在此生长。——《国际理解教育》《经典英语》《小蜜蜂英语戏剧》《英语绘本课程》《读着书长大》《走进博物馆》《典范英语》《小语种》等学科拓展类课程，丰富学生的知识结构，拓展学生的思维与视野。

教材、教室、学校并不是知识的唯一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。二外附小还开发了实践探索类课程，不断提升学生的动手能力、学习能力，感知生活与美好的能力。孩子们在《环保在行动》中明白了“地球只有一个”“保护环境 人人有责”的重要意义；在《生活中的数学》中感受到了数学的魅力和神奇；在博物馆这个大课堂中，开拓视野，提升境界，丰富心界。走进老北京的胡同中，在特有的安宁中感悟北京的悠久历史以及老北京人的魂。在学校，还有一方沃土是孩子们心中向往之地，那就是种植园。春种夏耕秋收，用汗水灌溉的西红柿、大西瓜、窝瓜格外地鲜艳漂亮、香甜可口。

给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。把学生的需求放在学校的正中央，他们会给予你意想不到的惊喜和感动。“一丝丝细雨让幼苗感动/一阵阵春风让花蕾欢喜/花儿开了，我长大了/我们勤勉，我们坚持/快乐讲述阳光的故事……”这首悦耳动听的校歌唱出了孩子们心中最快乐、最幸福的音符。

二外附小首届外语戏剧节

感悟中西合璧   乐享成长时光

2015年6月28日，二外附小首届英语戏剧节暨二外学院附属学校、联盟校英语节目展演活动在北京第二外国语学院明德厅如期开幕。二外附小的师生展示了歌曲《音乐之声》、配乐诗朗诵《小星星》、课本剧《爱的奇迹》、法语歌曲《走进法语课堂》、故事剧《守株待兔》、外教歌曲《Yellow Submarine》（黄色潜艇）、课本剧《彩虹花》等多个社团的学习成果。

为进一步推动学科德育指导纲要的落实，凸显英语教育工具性与人文性相统一的特点，2016年5月13日，北京市小学英语学科德育教学研讨活动在二外附小召开。此次活动由学科德育精品课例分析、学科德育课程展示、二外附小中华传统故事课程建设介绍和该校外语戏剧社团展示几部分组成。与会领导及嘉宾对二外附小的英语特色建设给予了高度的评价……

不同的场景和画面，同一个主题和特色。随着朝阳区“建设世界城市试验区”的区域发展，国际化已然成为朝阳区重要的区域特色、朝阳教育的主要特征之一。结合朝阳区的地域特色，同时结合二外学院的发展定位和人才培养目标，2014年二外附小重新确定了学校的外语特色，以及“具有突出的外语特长”的育人目标，为培养具有“中国心”的国际化人才奠基。

二外学院高度重视和支持附小的特色发展，专派英语教育专家、课程专家与二外附小携手共同开发了智慧教育课程体系下的特色英语精品课程——BEE课程（B-Basic E-Extend E-Enjoy），以国家课程为基础，进一步拓展课程，为学生带来学习乐趣。“中华传统故事”课程便是学校特色项目“BEE”课程之一，由二外学院专家结合小学生实情，选择了90个经典的成语故事，把这些成语故事逐一翻译成地道的英语，并把每一个成语故事都配上了形象生动可爱的图片，编辑出版了《中华成语故事英语绘本》教材，这套教材符合学生认知需要，很受学生喜爱。依托这套《中华成语故事英语绘本》教材，全校开设了“I  Stories”课程（中华成语故事英语绘本课程）。该课程面向一至六年级全体学生，每节课话剧老师、外语老师、外籍老师同时授课。

寓教于乐，寓学于乐。成语是汉语言文化的精华，是中华民族的文化之基。在每学年每周三下午3:30-5:00的走班上课中，孩子们在快乐主动的氛围中领悟到“守株待兔”不劳而获不可取的道理；在“毛遂自荐”中学到了自告奋勇、主动承担的勇气；在“悬梁刺股”故事中学习主人公孙敬刻苦读书的精神；在“金孝拾银”中学习拾金不昧的品质……根据小学生年龄和认知特点，学校采取了不同的教学方式，如一二年级讲故事，三四年级演故事，五六年级创编故事。I  Stories课程是二外附小学生在掌握外语特长的背景下加强听说读写能力、深入了解中华文化、领会成语所蕴含的真理、润泽“中国心”的重要载体。

大胆规范说出英语是学好英语的途径，只书不说，久而久之会丧失英语交流、表达的功能。为了锻炼学生的英语口语表达能力，二外附小将舞台艺术表演融入到英语学习里面，成立了“小蜂蜂话剧社”，在二外学院专家和志愿服务团队的鼎力支持下，进行多语种教学，排演中、英、法、德语戏剧，努力“用外语讲述我们自己的美德故事”。去年，二外附小召开了首届英语戏剧节，作为戏剧的主角、学习的主人，孩子们的精彩表现赢得了在场嘉宾的热烈掌声。英语戏剧节对于激发学生的学习热情、树立自信心、健全品格性格、培养团队合作精神和创作精神等发挥了重要的作用。为了更专业的学习、表演戏剧，学校计划于今年9月邀请英语戏剧协会的专家为学生深入地讲解戏剧，使之表演更加生动精彩。

古有孟母三迁，今有国外游学。环境对于一个人的品格养成至关重要，同样对于英语学习也是必不可少。为了让学生身临其境，学校开设了Tour Class（游学课程），组织五年级学生到国外游学，寄宿在当地家庭，在亲身体验中感受纯正的英语发音，以及因包容而美丽的中外文化。校内，面对四至五年级的学生，学校引进了美国常青藤名校达特茅斯大学的拉式语言教学法，运用戏剧化和生活化的设计，将语言学习落到实处，养成使用第二语言思维的语言学习习惯。所以，张校长感慨地说道，“教育的国际化不是单纯的开设英语课，不是简单的聘请外教，而是理念的国际化、思维的开放性。”

“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草本之始萌芽，舒畅之则条达……”，教育要顺其天性而诱导鼓励。二外附小遵循小学生的年龄特点、身心特点、认知规律以及成长需要，确定了智慧教育的理念、把学生的需求放在学校的正中央。在智慧校园、社团活动以及特色英语的润泽下，二外附小的孩子们更加自信、阳光、快乐地成长！