目录

高校英语教师课堂提问话语建构的语用身份的认知论研究——王丹丹;

新时代大学英语教师教学素养提升探究——王雪梅;

初中英语优质课教师语用身份建构及对学生反馈影响的研究——宗金慧;

项目式教研活动促进小学英语教师专业发展探究——李瑞冰;

输入假说与输出假说对EFL国家儿童二语习得的影响研究——王班;

教育分类法在专业英语阅读教学中的应用研究——以Unit 2 He Was My Father为例——熊立本;

大观念视角下高中英语学科德育的原则与策略探究——吴麦琪;

“互联网+”视域下高职英语课程思政建设问题及对策研究——陈碧琳;

基于学生思维品质培养的小学英语绘本阅读活动探究——黄金娟;

基于学习活动观的小学英语Checkout Time板块设计的实践研究——张夏清;

“双减”政策下小学高年级英语作业的创新型设计及实施路径——杨晓丽;

新时代中小学生英语听说水平差异影响因素探析——司玉晗;王倩倩;张霞;

指向思维品质的高中英语读后续写教学现状——基于某所示范性高中的问卷调查分析研究——吴晓斌;

初中英语阅读策略训练的实验研究——文榕仪;

目的论视角下“西湖十景诗”的机器翻译研究——以搜狗翻译和腾讯翻译两个版本为例——何委怡;刘玉薇;陈梦瑶;

基于“三段导学”教学模式的中职英语精准教学策略研究——曹爱红;

在初中英语教学中提升学生课堂参与时效性的方法探析——蔡淑莲;

初中英语阅读教学中学生思维能力培养的策略研究——金小雯;

“双减”背景下小学英语高效课堂教学策略探究——曹夏雪;

小学英语教学中创设问题情境的有效路径探析——李文霞;

浅析小学英语词汇教学存在的问题及解决对策——吴颖;

CLIL教学模式在高校英语专业阅读课程教学中的应用研究——宋燕;韩鑫;

基于高效“6+1”教学模式的高中英语阅读教学研究——贺卉;

外研版高中英语教材补充阅读的选择和运用探究——姜颖;

探究核心素养视角下多元文本解读在中职英语阅读教学中的作用与策略——林志娟;

优化问题设计，走向阅读深处——代彦炜;

初中英语阅读理解中典型题型的解题思路探讨——以Unit 4 A Good Read Reading板块Gulliver in Lilliput为例——范琴;

试析混合式教学模式在初中英语阅读课上的实践应用——以“微视频”+“对分课堂”为切入点——桂明珠;

英语学习活动观在初中英语阅读教学中的应用研究——程樟木;

智慧教学环境下大学英语课程思政的教学设计研究——以大学英语读写课为例——罗元梅;

影像素材在高中英语阅读教学中的应用探究——以Unit 2 Traveling around阅读板块Explore Peru为例——方虹;

基于英语学习活动观的初中英语阅读教学探析——以Unit 7 International Charities为例——张晶晶;

基于主题意义探究的初中英语单元教学实践——以Unit 6 Sunshine for all为例——陈雅婧;

单元视域下核心素养的培养策略探究——以Unit 13 We’re trying to save the earth!为例——李锐;

学科核心素养下的小学英语单元整体教学设计和单课有效教学实践——以Unit 5 What does he do?及其第六课时Zip’s dream job为例——楼玉桃;

“双减”背景下小学英语单元作业的有效性设计——以Unit 1 Thanksgiving is very important in the US和Unit 2 Can you tell me about Christmas?为例——张丕峰;

课程标准视域下北师大版高中英语教材对比分析——以2004年实验教材与2019新教材的同题课文A Sea Story为例——曹红娟;

基于SPOC的任务型语言教学与高校英语教学融合探究——童蓓蕾;

合作及礼貌原则框架下英语课堂话语模糊现象的研究——夏正敏;王群;潘雯;

核心素养下高职英语CDIO教学模式的应用探究——李蔚东;

新课程改革背景下高中英语互动教学模式的实践探讨——罗金凤;

高中英语阅读教学中培养学生思维品质的探究——徐晖;

高中英语写作语法偏误分析及改进策略——于雅萱;

浅析在高中英语语法教学中游戏的有效运用——李新虎;

浅析核心素养下初中英语文化教学的现状与改进措施——蔡文国;

单元主题引领下的综合性活动对初中生英语能力的培养探究——裴芬艳;

浅析在小学英语多元互动式教学中提升学生英语学力——李利霞;

《英语教师》征稿启事——