目录

2011—2020年间我国基于E-Prime的二语习得研究现状分析——荆嘉薇;周卫京;

中、英博士研究生学位论文英文摘要中作者立场标记语的对比研究——李思倩;

“互联网+”时代的大学英语形成性评价现状与体系构建——李业琪;

监控理论对初中英语教与学的启示研究——许燕;

基于联通主义的大学英语线上—线下混合式教学模式探究——王清霞;胡安奇;

本科英语专业翻译教学中学生思辨能力培养研究——张嘉宇;郭囡;

高职课堂教学质量诊断与改进研究——基于“8字螺旋”模型的“大学英语”课程课堂教学质量诊断与改进——唐颢;吕碧兰;付强;

《课程标准》视域下基于同一理论的高中英语教材插图研究——以译林版为例——童若瑜;

基于大观念的高中英语多模态语篇单元教学实践——卓义胜;廖淑玲;朱九英;

基于英语读思课的高中生思维品质培养策略探究——以Unit 1 Festivals and celebrations为例——林梅云;

MBTI小组式作业管理中知识体系的建构——以英文报刊阅读作业为例——朱晓敏;

指向深度阅读的初中英语课堂教学问题设计——以Unit 5 Wild animals的Giant pandas为例——张雯媛;

指向阅读素养培养的初中英语阅读差异化教学策略探究——郑秀蓉;

基于“教—学—评”一体化的初中英语读写教学实践——以Unit 4 Topic 1 Section D Animals in Danger为例——杨文秀;

“双减”背景下小学英语单元整体作业设计初探——以Module 3 My School为例——罗磬;

基于情境的高中英语教学设计策略探究——朱成明;

教育信息化背景下大学英语教师信息素养提升路径研究——武婧琦;陈俊;

高中英语阅读教学中的情境创设策略探究——杨洁琼;

小学英语写作课堂中的有效追问策略探究——周倩;

“五项管理”背景下初中英语作业设计优化策略——蔡倩;

新媒体传播环境下大学生英语跨文化交际能力的培养策略——崔宁;

核心素养下初中英语深度学习引导策略的探究——杨秋亚;

探究如何利用思维导图提高小学英语课堂教学效率——赵杰;

大概念视角下的小学英语教学中的问题链设计策略探究——李华敏;韦兴;

运用戏剧在小学英语教学中融入中华优秀传统文化的策略——陈玲;

英语学习活动观视角下的一堂初中英语听说课的反思与改进——金雨诸;

发展思维品质的高中英语阅读教学实践探究——以Unit 3 Living Legend Reading and Thinking为例——劳秀清;

指向思维品质的体验式高中英语阅读教学实践——以A Valentine Story为例——俞越聪;

促进初中生自主阅读的SQ3R英语阅读模式的实践探究——以Unit 1课文Archimedes and the Golden Crown为例——苏恺欣;戴易珍;

以跨文化能力发展为导向的初中英语阅读教学探究——以Unit 2 I’ll help to clean up the city parks为例——姬生玲;

在初中英语阅读教学中培养学生思维品质的探究——以Unit 5 Do you want to watch a game show?Section B 2a—2e为例——刘岑;

深度学习视角下的高中英语新闻读写教学——周慧;

基于英语学习活动观的初中英语诗歌教学探究——以Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7为例——范春雅;

基于深度学习的高中英语单元整体教学设计——以Unit 1 Nature in the balance为例——丁娜;

新课程改革背景下小学英语高效课堂的构建策略——以Unit 2 After school为例——游佳;

文化自信背景下高校英语文化微教学的策略探讨——郭淑颖;

课程思政背景下初中英语教学评价探析——庞琪;

“读思言”模式下的初中英语阅读教学策略探究——吴甜;

促进深度学习的初中英语阅读教学策略探究——王宇飞;

浅谈如何设计初中英语写作命题——李萍;

核心素养导向下的小学高年段英语整体单元作业设计初探——周翌晨;

活动理论视域下的初中英语语法教学实践——史旭花;

自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用探究——徐晓霞;

“双减”背景下英语“融学课堂”的5G教学模式探究——施涛;

《英语教师》征稿启事——