目录

初中学段英语学业质量标准研究——张先芝;

文化哲学视域下的英语专业阅读教学改革研究——梁玉;付凯琪;

新课标理念下高中英语新教材的创造性使用路径探究——以北师大版必修模块为例——周翠诗;

主题意义探究引领下的初中英语语法教学实践——以Unit 6 Food and lifestyle为例——陈玉洁;

主题意义引领下高中英语阅读教学中学生文化意识的培养——陈固;

合作探究式学习在高中英语课堂教学中的应用——张国栋;

初中优秀英语教师课堂反馈语研究及策略优化——邓希文;

在初中英语教学中落实劳动观念的实践与探索——张巍;

七年级学生英语学习成绩与英语学习自我效能感的相关性研究——袁佳利;朱惠敏;

“新课标”视域下小学英语教材中的语用知识研究——以译林版为例——杨思语;

初中英语优等生与后进生词汇学习策略比较研究——张岚清;

论大学英语中国文化表达教学策略——段宇彤;

将中国传统文化融入高职英语教学的策略探究——李书云;

高中英语课程思政实施的问题与策略探究——崔广进;

基于“以赛促教、以赛促学”的高职英语教学改革与创新实践研究——李蔚东;

“三教”改革背景下高职英语任务型语言教学法应用研究——赵子楚;

四“巧”并用，让关键能力落地生根——落实关键能力培养的高中英语读后续写教学策略——方肖娟;

浅谈核心素养下的高中英语读后续写教学策略——张梅玉;

高中英语课堂提问的常用方法和技巧浅探——郑邦;

浅谈小学英语阅读教学中学生思维品质的培养——周媛媛;

核心素养视角下思维导图在初中英语阅读教学中的应用——朱伟鹏;

全息观照：小学英语读写融合教学的新样态——纪婷婷;

小学英语课堂有效提问策略探究——商晓星;

浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用——龙瑶;

吉林省教育学院初中教研培训部外语教研室开展“云课堂”协同教研指导活动——吴晓威;

Unit 5 Why do you like pandas?听说课教学设计与反思——李鹏;

Unit 5 Why do you like pandas?听说课教学设计及反思——王莹;

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?听说课教学设计与反思——勾长宝;

Unit 4 Don’t eat in class话题课教学设计与反思——杨琳;

Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section A(3a—3c)阅读课教学设计与反思——李菲;

Unit 6 An old man tried to move the mountains Story-telling Show教学设计与反思——马雨彤;

Unit 1 How can we become good learners?单元整合复习课教学设计与反思——王盼;

产出导向法指导下的初中英语写作思维培养教学实践——唐琳;

基于核心素养培养的高中英语语法教学实践——以Restrictive Attributive Clause为例——景娟莉;

指向核心素养和深度学习的高中英语大单元整体教学设计——以Unit 1 People of achievement为例——班文莉;

基于语篇分析理论的初中英语读写结合教学实践——陈瑶;

核心素养视角下构建高中英语高效课堂的策略探究——龚春燕;

聚焦思维品质培养的高中英语阅读教学实践探索——以Unit 2 Growing pains为例——王文静;

基于微课应用构建高中英语高效课堂的实践探究——以Unit 2 Sporting events教学为例——贾玉兰;

新课程改革背景下高中英语高效阅读教学实践探索——以Unit 2 Healthy eating为例——鲁艳萍;

以终为始，逆向设计——基于“教——学—评一体化”小学英语课堂教学重构的思考——顾飞斌;

基于核心素养培育的小学英语多元化作业设计探究——胡蓉芳;

初中英语口语输出教学中学生学力潜能开发的实践探索——李萍;陈路遥;

单元整体教学视域下的小学英语戏剧活动建构——以Unit 6 How do you feel?为例——沈冲芬;

引用文献格式样例——

《英语教师》征稿启事——