目录

义务教育英语新旧课标比较探究——郑梅娟;

新课标下自然拼读在小学英语教学中的分阶段应用方案——李余洋;

基于《中国英语能力等级量表》的大学生英语听力提升路径研究——张明霞;吴思怡;

现代教育技术在大学英语教学中的应用现状与对策分析——张靖扬;刘宝;

基于微课程的大学英语深度学习模式新探——周晓琴;

师生合作评价视角下用英语讲好中国故事教学研究——以“英语演讲”课程为例——蒙洁琴;

信息化时代高职英语课程思政实施中的中国文化自信构建——李亚青;苏岚科;

核心素养下的初中英语阅读教学目标设计——许志鸿;

课程德育视域下初中英语阅读教学初探——胡宇鹏;车向军;

基于主题阅读的初中英语以读促写教学实践研究——以《科林英语》分级阅读为例——李珊珊;祝俊红;

湘西农村小学英语教学存在的问题及优化路径——张臻;

内探与延展：小学英语Culture time板块的教学路径探究——秦甜甜;

归属需求与大学英语自主学习成效相关性研究——张家秀;胡萍英;

高中英语课外分级阅读的行动研究——许汉胤;

高中生英语词汇学习策略与词汇深度知识的相关性研究——罗海;

节气术语的英译与译名统一——以《红楼梦》为例——何佳怡;祁小雯;

钱学森术语话语实践：批评话语分析视角——张华斌;

多模态视角下外宣英译策略——以青城山、都江堰为例——冉井芳;王沁丛;

“案例+微课”线上线下混合式教学模式在翻译教学中的应用——宋燕;蒲云惠;

混合式教学模式对初中生英语学习策略的影响——基于“双减”背景的分析——尚可珺;

“互联网+教育”下的初中英语教学创新——郭名华;

信息技术融入初中英语阅读教学的策略研究——杨宝芬;

智能语音合成技术在小学英语听力教学中的应用模式研究——朱旭;

高校英语专业英语报刊阅读教学积极阅读策略探究——赵欣尧;

任务型教学法及其在高职学前教育专业英语教学中的应用——以《学前英语综合教程》为例——曹秀君;

母语负迁移对高中生英语写作的影响及改进策略探究——刘甜甜;

搭桥策略指导下对初中英语课堂提问策略的研究——桑文洁;

浅析情感教育在小学英语教学中的应用——陶金金;

小学高年级英语活动课校本教材的开发与利用研究——朱同莉;

大概念视角下的高中英语单元整体复习方法尝试——以Unit 2 Let’s talk teens为例——刘佳佳;芮旭军;

高中英语高效课堂建构策略研究——以Unit 2 Healthy Eating为例——韩欣;

初中英语“模块主题式”单元整体教学研究——以Unit 1 Friends为例——李海芹;

初中英语教学中融合中国传统文化知识的项目式学习实践——以Unit 7 Mr.Cool’s Clothes Store为例——范晓晶;龚纯洁;

凭境增效，提升情境教学有效性的实践研究——以Unit 7 Sports and Good Health为例——丁艳华;

英语学习活动观指引下的初中英语阅读教学实践——以Unit 8 A Country Music Song Changed Her Life Forever为例——高珊珊;

新课标下高中英语听力教学现状及改进对策——张远远;

任务型+情境教学法在高中英语阅读教学中的应用研究——姚龙凤;

外刊阅读提升高中生英语阅读素养的研究——贾梦汐;

借助问题链促进高中英语阅读教学高效课堂生成——王娟;

基于文本解读的高中英语阅读教学实践探究——曹晶;

基于读写板块的高中英语读写结合教学实践探究——刘潇潇;

中学英语阅读教学与学生跨文化能力培养实践分析——范文松;

任务驱动教学，唱响初中英语听力新乐章——雷喜平;

初中英语阅读教学中学生自主提问能力的培养——张婷婷;

“双减”背景下初中英语校本作业设计与实施研究——谢强忠;徐小华;

以培养思维能力为导向的小学英语教学策略研究——朱椰梅;

基于小学英语教材与绘本融合培养学生深度思维能力的策略——王丹;

引用文献格式样例——

《英语教师》征稿启事——