目录

基于“新文科”的大学英语课程评价体系：WSR模式——张华斌;

基于st-分析英语联觉音组的隐喻认知——邓若岚;

高水平应用型本科高校英语（师范）专业建设研究——牛卉慧;

基于情境认知理论的大学英语阅读创新教学研究——陕晋芬;

基于慕课的大学英语PBL混合式教学案例设计——以Unit 3 Digital campus为例——祁文娟;

基于产出导向法的教学实践研究——以地方院校英语专业学术英语写作教学为例——吴艳华;邓飞;

立足侨校侨生的大学英语课程思政教学效果提升对策研究——周静敏;张宏文;

医学人文教育背景下医学英语课程思政教学模式探究——杨光;

以生为本视域下高中英语智慧课堂的构建策略——刘启育;

初中英语课外阅读导读课的实践探索——王丽;

小学高年级英语绘本阅读教学活动设计的研究——高悦;

Jiasaw模式在小学英语Project板块学习中的应用研究——王琳;

巧用板书设计“留白”，绽放英语教学之美——以沪教牛津版小学英语三年级下册教材为例——赵洁岩;肖菊梅;

高中生英语写作中的思辨能力现状调查——一项基于表现性评价的研究——郑青茂;高翔;马国军;

七年级学生英语词汇学习策略调查研究——徐欣欣;

智慧校园下英语资源建设的教师激励研究——孙燕;

浅析五环节教学模式在高中英语阅读教学中的应用——王宇;

以核心素养为导向的高中英语以读促写教学策略探究——彭亚琼;

基于主题意义探究的小学英语单元整体教学策略研究——孙佳轶;

指向深度学习的小学英语主题阅读教学策略探究——刘秀凤;

互联网背景下高校英语口译教学模式研究——李姝;

以公示语的创译提升城市软实力——基于文本分类学的思考——张晰綪;

“双减”助力高中英语教学“减负提质”的策略探究——李月华;

浅析“双减”背景下初中英语课后作业优化设计——王候候;

“双减”背景下初中英语作业现状分析及优化设计策略探究——沈佳楠;

浅谈“双减”政策下小学生英语阅读能力提升的有效策略——马树余;王瑞娟;魏静娜;

英语专业翻译课程线上教学的现状与对策研究——以南京某高校为例——陈威;刘宝;

高职英语线上教学探究——蒋玥;

“互联网+”时代高中英语教育教学创新探究——张萌;

基于核心素养的初中英语信息化教学探究——张惠;

浅析信息技术与小学英语课堂教学的有效整合——王万娟;

电子书包环境下小学英语教学探究——何晓兰;

译林版和人教版初中英语教材中文化元素呈现对比分析——周嘉豪;

立足核心素养 优化英语课堂——蒯忠山;

对话模拟增体验，情景再现拓思维——代彦炜;

浅析高中英语趣味课堂的有效构建——李芊;

基于合作学习法的高中英语阅读教学探究——唐曼妮;

基于解构主义理论的高中英语阅读教学问题链设计初探——孙晔云;

基于档案袋评价体系的高中英语读后续写教学实践与探索——陈伟;

基于多模态理论指导的初中英语写作教学研究——徐静;

基于STEM教育理念的初中英语教学研究——袁莉;

课程思政融入初中英语课堂教学探究——王琪;

初中英语教学中跨文化意识的培养研究——陈璐;

基于英语学习活动观的初中英语听说教学探究——马虹霞;

以趣激学 以学为趣——初中英语趣味教学实践研究——钱勇;

构建快乐课堂 释放生命活力——以小学英语教学为例——陈芳;

互文视角下小学英语教学融合语篇的实践与思考——冯少民;

指向思维品质培养的小学英语课堂教学问题设计浅析——夏青;

2003—2022年我国英语语音可视化教学研究综述——杨远可;周卫京;