目录

二语习得研究中的输入加工理论综述——张俊;龙在波;

课程思政融入大学英语课程混合式教学模式探析——以《全新版大学英语综合教程（第三册）》第5单元为例——王丽萍;

立德树人背景下高职院校英语课程思政路径探索——王楚怡;

课程思政视域下“高级英语”教学设计——以山东省某高校英语专业“高级英语”课程为例——孟凡艳;

大学英语竞赛驱动教学的价值意蕴与实践策略研究——袁芳;黄华丽;

新文科背景下警务英语教学资源整合研究——以《新起航警务英语综合教程》为例——文燕;

产出导向法视域下的高中英语读后续写教学实践——以2022年浙江省高考英语为例——赵从义;王刘峰;

基于《量表》的写人类语篇英语阅读教学衔接研究——唐书哲;崔文华;

基于体验式教学理念的高中英语写作教学尝试——以一堂读后续写课为例——张翠兰;

体验式教学在高三英语复习课中的应用探究——以一堂“急救”话题的单元复习课为例——罗桂玲;

主题式绘本教学：聚焦学生英语阅读素养的发展——周燕芳;

泛在学习视角下中学英语教学改革探析——黄慧凡;

基于移动学习的高职英语阅读混合式教学模式研究——张晓青;

巧用信息技术构建小学英语精彩高效课堂——黄芳;

信息技术背景下提升高中生学习能力的英语教学策略探究——黄莲莲;

分层教学在高三英语复习课中的实践研究——陈苏凤;

概念合成理论视角下土木工程专业英语中的隐喻词汇分析与翻译策略——以人体隐喻与动植物隐喻词为例——张复晓;孙欣悦;

CLI理念指导下的大学生思辨能力培养策略研究——以大学英语综合课为例——武佩虹;

以就业为导向优化中职烹饪英语教学的策略探讨——罗承相;

指向思维品质提升的高中英语问题导向型阅读教学策略探析——郝彦奇;

指向深度学习的高中英语大单元教学路径探究——陆赟;

核心素养下高中英语教学中学习能力培养策略探究——宋静;

深度学习在高中英语阅读教学中的应用研究——邱仕妹;

核心素养下中国文化融入初中英语课堂的策略探究——姚露伟;

基于“双减”政策的初中英语阅读教学探讨——徐燕;

九年级学生英语学科核心素养生长点及其发展途径——陈芳晖;

挖掘中国文化素材，促进初中英语教学——司佰超;

小学高段主题式英语口语教学的实施策略——沈冲芬;

基于语言能力提升的小学英语作业设计策略——朱华;

语用身份视域下高中英语教师课堂多模态话语策略研究——代慧婷;

译林版新旧高中英语教材同一主题单元中语篇差异的启示——以选择性必修二为例——陆杨;

指向学科核心素养的高中英语听说课教学实践——以Unit 4 Natural Disaster为例——任涛;李思梦;

基于深度学习的高中英语读写结合教学策略探究——以Unit 1 Teenager life为例——肖淑兰;

基于学习活动观的高中英语课堂教学实践与思考——以Unit 3 Reading for Writing为例——郭德胜;

指向思维品质发展的高中英语阅读教学设计探究——以Unit 4 A successful failure为例——陆幼波;

深度学习理论观照下的初中英语阅读教学设计——以Unit 6 The Monkey King为例——王琛;

单元整体教学视域下的高中英语单元小结课教学实践探究——以Unit 1 Life Choices为例——杨从梅;

课程思政在高中英语阅读教学中的实践探究——以Chinese scientist wins 2015 Nobel Prize为例——陈玉萍;

基于“文学圈”的高中英语互补式阅读教学模式初探——以《小妇人》为例——邵莹莹;

基于主题意义的初中英语项目式学习实践探究——余文锐;

初中英语作文讲评课的教学实践与思考——林碧珍;

指向开放性课堂构建的初中英语教学策略探析——董亚萍;

“双减”背景下初中英语“菜单式”作业设计的实践研究——张凌云;

小学英语智趣语音课堂构建路径探究——白琳;

基于逆向设计理念的小学英语单元整体教学实践探索——以Unit 8 Chinese New Year为例——吴凡;

在基于主题语境的小学英语单元整体教学中发展学生的语言能力——黄影途;

基于“智美课堂”建设的高中英语阅读教学实践探索——邵惠科;王跃斌;

“双减”政策背景下高中小班英语作业分层设计实践研究——耿虹;

新课标背景下促进思维品质提升的初中英语阅读教学策略探究——冯辉;