目录

新版英语课程标准与中国英语能力等级量表对接研究——尚建国;鲍茹君;

核心素养视域下学科项目式学习研究综述——葛红霞;黄秀芳;

新文科背景下大学英语教学模式创新性探究与讨论——张馨月;

高职学生英语学习倦怠因素深入分析与积极性调动策略探究——李培平;

基于核心素养的初中英语整本书阅读教学路径研究——高华清;

指向深度学习的高中西藏生英语课后作业设计——以Unit 2 Wildlife Protection为例——陈少镘;

探究听说文本主题，培养学生思维品质——以Unit 3 Could you please clean your room?Section B 1a—1e为例——王丽英;

分层教学模式在初中英语课堂教学中的应用价值及实践策略——呼珊珊;

基于课堂观察的初中生英语思维品质发展的课例探究——以Unit 2 There were few doctors,so he had to work very hard on his own阅读教学为例——蔡建忠;邹小蓉;

“双减”背景下初中英语校本作业“YUE优化”设计——洪秀端;

高等教育中教师亲近行为与英语专业学生学习动机相关性的实证研究——杨佳璐;张铃林;

对基于中华优秀传统文化融入高职英语教学的现状调查及对策研究——肖德钧;刘慧;

“Red Star”青少年红色故事双语讲解平台传播与推广研究——翟忻怡;周艳艳;

基于交际翻译理论的医学翻译策略研究——李星宜;

基于概念隐喻的英语习语教学策略探究——夏盼;

高校英语教育中交际英语教学模式分析——吕昕;

高中英语课堂教学的策略研究——林淑娟;

巧用“悟学”课模，打造初中英语高效课堂——刘丽;

英语学习活动观在初中英语阅读课堂中的运用——招海燕;

基于英语学习活动观的初中英语阅读教学实践探究——夏云;

建构小学英语融合课堂，发展学生的英语学科核心素养——王欢;

主题意义引领下的小学英语单元整体教学探析——张青;

小学英语教学课前导入的策略研究——时文婷;

小学英语绘本教学中问题链的有效设计策略探究——赵嘉冰;

故事教学法在小学英语教学中的应用优势及实践策略——陈秀萍;

教学评一体化理念下的小学英语课堂提问策略探究——徐大梅;

探析“互联网+”背景下小学英语教学的优化策略——樊利明;

课程思政视域下医学英语教学与民族自信培养——吴修玲;黄大鹏;

“大思政”视域下高职英语课堂提升学生文化自信的路径探究——陈碧琳;

初中英语课程思政的价值内涵、现实困境与实施路径探究——许建华;

将课程思政融入初中英语阅读教学的设计与实施研究——黄飞玲;

英语学习活动观下的高中英语群文阅读教学实践——以Unit 7 Role models为例——马瑞丽;

续论视角下“英语演讲与辩论”课程对大学生思辨能力培养的研究——徐浩;王莉莉;

“笔译2”线上线下混合式课程思政建设探索——徐丽;

高中英语听说教学中培养学生文化意识的实践探究——以Unit 1 Art为例——邱丽娟;

指向自主学习能力的高中英语阅读课转型探究——以Unit 3 Diverse Cultures为例——江淑芳;

英语学习活动观下的初中英语阅读教学实践——以Unit 2 Full Moon,Full Feelings为例——焦扬;

学习活动观视角下初中英语单元主题语法教学实践——李晓燕;

从英语写作中明确词使用教学看分析性写作与分析性思维的双重训练——程佳雪;

图式理论在高中英语听力教学中的应用——季灵灵;

基于微课资源的高中英语教学策略及应用研究——杭秀萍;

新高考背景下优化高中英语课堂教学的实践探究——朱祁娟;

精巧捕设英语写作契机，切实培养高中生的思维品质——周建文;

基于“教学评”一体化的高中英语教学实践研究——赵静;

高中英语课堂学习的形成性评价探究——杨令玮;

传统文化有效融入中职英语教学的探究——刘晓慧;

核心素养背景下的小学英语阅读教学实践与思考——恽慧;

《英语教师》征稿启事——