目录

英语口语体的语言特征及其对高校英语教学的启示——张云燕;

大学英语教学中文学性表征及其构建——杨敏;

大学英语课程思政因素及教学模式探析——张迎霞;

高中英语教材中的思政元素挖掘与运用研究——印学军;

论英语基本姿势动词与系动词兼类的主观化机制——李勃;李瑛;

高职院校“公共英语”精品在线开放课程的建设与应用探究——杜雄;李维佳;

体裁教学法在大学英语阅读教学中的应用研究——钟地红;

基于思维导图的大学英语语篇分析与语篇教学改进策略研究——杨蕊;

基于大观念的高中英语单元整体教学设计与实践——以Unit 4 Natural Disasters为例——陈静;

科技典籍《天工开物》在初中英语教育中的应用研究——付娜;

数字化教育游戏在小学英语教学中的应用研究——王丹红;

形成性评价在小学英语教学中的运用策略——时文婷;

基于英语学习活动观有效开展小学英语单元复习板块教学——以Unit 8 Dolls同课异构复习课为例——平海燕;

使用移动应用程序学习二语对学习者的心理影响——以中国内地和中国香港大学生学习英语为例——官心;蔡芃芃;李旭鸿;

PETS-2(2008—2022)英语阅读理解文本句法复杂度研究——陈晓红;丁二莉;

浅析大学英语分层教学理论基础及实践研究——张佳;

元认知策略对大学生英语自主学习能力的提升作用及培养路径——李婧;

基于深度阅读的高中英语读写结合教学探索——何爱莲;

基于协同效应的高中英语读后续写教学研究——苏倩;

指向自主学习的初中英语单元整体教学实践探究——以Unit 4 Growing up为例——曹月华;

初中英语课堂教学引入的创新性策略探究——白利锋;

初中英语教学中课堂提问存在的问题与有效策略探究——龚小静;

基于素养立意的初中英语作业设计探究——施红玉;

小学高年级英语课堂提问策略探究——李丹;

以语言运用为导向的小学英语语法教学策略——夏颖;

“互联网+教育”背景下对英语教育的思考——廖燕;

教育信息化背景下初中英语教师教学能力提升策略探究——仲怡;

英语学科大观念视角下的高中英语单元教学设计——以Unit 3 Festivals and Customs为例——申海洋;

交际性活动在高中英语拓展阅读教学中的应用探究——以Unit 1 Extended Reading板块Forrest Gump为例——许婕;

信息技术与初中英语教学深度融合实践探究——以Unit 9 Can you come to my party?Section A 1a—1c为例——张冬梅;

基于布鲁姆教育目标分类学培养初中生英语学科核心素养——以Unit 5 Wild animals为例——王金叶;

“能力罗盘”指引下的初中英语单元整体教学设计研究——以Unit 5 Good manners为例——陶非奇;薛云爱;

寻找文本主题意义，促进初中英语阅读教学——以Unit 4 Do it yourself为例——司佰超;

基于深度学习的小学中高年级英语课堂教学实践研究——以译林版教材为例——秦云;

核心素养视域下高中英语大单元教学探究——许先迎;

核心素养视域下“教—学—评”一体化在高中英语阅读教学中的实践与思考——翟林一;

探究英语学习活动观下的高中英语阅读教学设计——史银月;

以读写板块为依托高效开展高中英语读写结合教学——李明峰;

浅谈核心素养背景下职高英语教学的实用指向——韦建军;

语言、内容、思维整合——初中英语阅读教学改革探究——李锋;

浅谈初中生英语阅读能力培养策略——陈温琴;

让课堂“活”起来，激发学生探究性学习——初中英语关系从句的教学探究——宋美贵;

小学英语主教材与绘本融合教学的探索与实践——高山;

小学英语教学中的小组合作学习策略探究——吴海涛;

利用信息技术助推小学生英语听说深度学习——李静;

“双减”背景下小学英语分级阅读在作业设计中的运用——孙童;

借助生长性情境助推小学生英语语用表达力提升——闫静;

《英语教师》征稿启事——