目录

高校英语教师TPACK发展研究——基于语料库数据驱动学习——王莹莹;薛媛媛;

高中英语单元整体教学中的目标设计——以Unit 3 Fascinating Parks为例——程芳;

高职公共英语过程评价的“个性化”探索——柯欢欢;

KWL阅读模式在初中英语阅读教学中的应用研究——李琼;

地方院校英语教师数字素养现状及发展策略研究——李玲;

高职商务英语多模态教学模式的探索与实践——黄雅丽;

新时代翻译语境下中国传统译论的传承与发展刍议——张发亮;

《西江月·井冈山》革命文化英译象似性研究——张昀霓;

深研高考英语试题 提升教师命题能力——以2021—2023年新高考全国Ⅰ卷语法填空题为例——李柏梅;

基于质度提升的中学英语阅读理解训练方法——薛星星;

用英语讲好中国故事——将中华优秀传统文化融入大学英语教学的意义及策略——冉丽;

新课标背景下将中国文化融入高中英语教学策略研究——周红;

依托文本解读三维度，提升高中英语教学课堂设问有效性——汪鸽;

新课标下任务型教学在高中英语听力教学中的应用——孙康乐;

深度学习理念下高中英语阅读教学实践探究——丁月芳;

基于语用意识的高中英语写作4C教学模式分析——翁丽之;

文本构造：夯实小学生英语素养的有效路径——季晓楠;

基于深度学习的初中英语单元整体教学策略研究——王呈军;

初中英语课堂评价用语应用现状及改进对策——金燕;

初中英语分级阅读“教—学—评”一体化教学路径分析——龚青龙;

基于核心素养的小学英语单元主题教学设计策略——江海潮;

英语绘本在小学英语阅读教学中的应用价值及策略——丁菁;

小学英语阅读教学读后活动设计策略研究——肖华;

基于深度学习的小学英语写作教学策略——钱思文;

试论微课在高中英语课堂教学中的应用及启示——吴德生;

翻转课堂模式在高职院校英语教学中的运用——赵旭红;

基于雨课堂的初中英语个性化学习模式构建与实践——徐桂荣;

智慧课堂环境下小学英语深度阅读策略及培养研究——徐静静;潘东梅;

单元框架下高中英语跨学科作业设计策略探究——以Unit 3 Creativity为例——李翩翩;

基于表现性学习任务的小学英语单元整体教学设计——以Unit 4 I can play basketball为例——李晓君;汪倩倩;

高中英语教育中跨文化语境教学的价值探究——李小梅;

基于核心素养培养的高中英语主题式教学实践探究——钱筱燕;

“双减”背景下高中英语减负增效的对策——唐娅萍;

如何在高中英语阅读教学中融入课程思政理念——汤凡;

核心素养视角下高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养——周艳飞;

新课改背景下基于主题意义的高中英语语篇教学实践探究——李鑫洁;

主题语篇意境视域下的“素养本位”教学——高中英语应用文讲评课的设计维度——陈敏之;

立足学生素养提升，提高初中英语教学效益——张莉;

在中职英语教学中落实学科核心素养的路径——郝亚丽;

基于阅读品格维度的中职英语阅读教学的思考——孙湘芸;

关于小学英语“教——学—评一体化”的理解与实践——王元;

基于深度学习的小学英语阅读教学策略探究——雷燕燕;

学习活动观视域下农村小学英语阅读教学模式的建构与实践——杨青青;

思维导图在小学英语写作教学中的应用——李萍;

基于“双减”政策的小学英语作业多元化设计要点——郭金凤;

“双减”政策下小学英语单元整体作业设计与优化策略探究——张蓓;

大观念视角下高中英语单元整体教学设计与实践研究——王宏美;

以主题意义为主线，以产出结果为导向——谈基于大观念的初中英语听说课单元整体教学实践——邹春媚;

项目式教研活动中英语教师的角色认知与转变——李瑞冰;