目录

文化自信视角下二语写作者文化身份的建构——李俊丽;

基于评价理论的大学英语教师课堂话语的态度探究——王珊珊;王栋;

新文科背景下基于就业导向的英语专业学生“英语+”自主学习模式研究——章明蕾;任薪诺;

课程思政融入高校英语专业“英美文学”课程教学的实践探析——徐唱;

阅读圈在大学英语课程思政中的应用分析——康静;

BOPPPS教学模式下高职英语混合式听说教学设计与实践——殷丹;

人工智能视域下初中英语听说教学的探索与实践——崔秀玲;段红霞;王志琴;

学习活动观视角下初中英语阅读“学思、学用、学创”多层递进式教学实践——曹毅芳;

初中英语任务驱动型群文阅读的实施策略研究——童宇超;

英语分级阅读中借助阅读卡培养初中生自主阅读习惯的实践研究——王蕾;

五育融合视域下的高中英语项目式学习策略探究——林淑一;

“双减”背景下基于单元主题的初中英语拓展型作业设计探究——戴海清;

“互联网+”背景下的高职公共英语混合式教学模式研究——孟艳;

大学英语口语教学研究——以学术文本的英文小组报告为例——张晶;

可视化词典对高中生英语写作词汇丰富性的影响研究——江惜娟;

深度学习视角下初中英语教师课堂提问探究及其启示——基于对六节英语公开课的案例分析——唐倩南;王栋;

基于主题语境的交互式教学模式在初中英语写作教学中的应用研究——陈萌;

基于学生视角的初中英语课堂教学满意度与成绩关系研究——曹培培;

功能对等论视角下《精灵旅社》字幕汉译研究——唐冰娥;

基于大观念的高中英语单元整体教学实践分析——以Unit 1 Teenage Life为例——郭琳琳;

基于思维品质培养的初中英语单元拓展阅读教学活动设计探究——以Unit 5 Educational exchanges为例——曹媛;

大概念引领下的初中英语单元整体教学探索——潘虹利;

“双减”背景下初中英语单元作业设计优化策略——以Unit 2 Numbers为例——陈奕敏;

课程思政背景下的大学英语教学策略探究——于洋;

初中英语课外阅读的指导策略探究——李艳;

提升初中生英语阅读能力的教学设计探究——富宁;

初中英语自读自悟教学切点探寻——杨庆;

探析学科核心素养下初中英语假期特色作业的设计——庄晓华;

基于多模态理论的高中英语词汇教学策略探究——张丹;

意义进化理论下指向学生核心素养发展的英语词汇教学策略研究——魏卫霞;张玉凤;

着眼故事教学的五个“点”培养思维品质的五个“性”——以人教版小学《英语》为例——袁芳;

PBL教学法辅助英语专业课程思政的可行性探索——以“英国社会生态概论”课程为例——孟响;徐凡婷;赵莉;

基于多元文本解读的“四构”教学模式在高中英语阅读教学中的应用——钟凤梅;

基于中华优秀传统文化的初中英语群文阅读教学研究——庞少波;

指向英语学习活动观的初中英语综合技能课教学实践探究——以Unit 4 A good read为例——王佳丽;

坚定文化自信的初中英语单元主题教学策略研究——以Unit 2 Great people为例——陈风平;

英文小说整本书阅读在高中英语教学中的实践——张丹;

基于语篇分析的初中英语阅读教学实践——以《牛津英语》（沪教版）9B阅读课文为例——李哓曼;

高中英语Project板块的教学实践与探索——陈军;

基于主题语境的高中英语词汇教学策略探究——王梅;

母语迁移视域下的高职英语语法教学创新策略探究——钟丽;

“双减”背景下“家长参与”合力小学英语教学探究——毛鹏;

引用文献格式样例——

《英语教师》征稿启事——