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近二十年国内外英语阅读中的跨文化交际研究综述（2003—2023）——黄嘉琪;黄倚霞;赵雪然;

信息化背景下高职高专英语课程思政实施路径探究——余丽霞;温雪金;

混合学习背景下大学英语教学生态系统优化策略——占曼;

新课标视域下的生成性高中英语阅读教学策略——唐文香;

“双减”背景下的初中英语作业设计策略研究——陈敏;

多模态视域下的小学低段英语单元整体作业设计探究——以Module 3 Point to the desk为例——吕月云;

基于单元整体的小学英语语法教学实践探究——杜意妹;

基于知识图谱的高校外语教师学习共同体研究述评与展望——汤晓芳;

国内近十年混合式教学研究趋势、热点及展望——基于CiteSpace知识图谱可视化分析——刘训成;

小学英语单元整体教学设计的项目式教研实践探索——以Unit 2 My Favourite Season为例——周翠兴;

人工智能时代高职院校英语教师数字素养的提升策略探究——王英;

构建校本阅读课程，培育小学生英语阅读品格——吴彬彬;

深度学习视域下高中英语读后续写教学途径探究——林琳楠;

多维互动教学模式在高校英语教学中的应用——刘洪臻;

中职英语教学与信息技术有效融合的实践策略探索——段义花;周斌;

在高中英语教学中融入德育的策略探究——渠静静;

借有效设问与追问，促高效思考和互动——初中英语高效课堂构建策略——杨银银;

支架理论在初中英语写作教学中的应用策略——张建民;

差异教学理念在初中英语课堂中的应用策略——陈阳;

议小升初英语教学衔接的问题及对策——王海霞;

借助教材插图实施以主题意义为导向的小学英语教学策略探究——孙于洋;

高中生英语文化意识培养策略研究——张永霞;刘鸿武;

大概念视角下的高中英语单元整体教学实践路径探究——唐玉婷;

基于大单元设计的小学英语拓展阅读教学策略探究——庄丽琳;

“三新”背景下基于SOLO分类理论的高考英语试题思维水平比较——以2023年4套全国卷为例——刘嘉仪;李浩然;

在传承中求变革 在变革中求发展——江苏省苏州市2023年中考英语试卷的命题思考——周春敏;

信息化背景下中职英语思维课堂研究——黄丽娥;

浅谈人工智能背景下的大学英语口语教学策略——杜福琳;

基于学习进阶的高中英语七选五题型阅读技能迁移课——以突破干扰项为例——佘亚丽;

深度学习视域下的高中英语阅读课设计路径探究——许汉胤;

指向核心素养的高中英语主题阅读教学实践——以Unit 18 Lesson 1 What’s beauty?为例——叶欣莹;

基于主题意义探究的初中英语读写结合课堂教学实践——以Unit 2 I think that mooncakes are delicious!为例——董晓玲;

初中英语“五环”过程性写作教学模式实践探究——以Module 2 My family的Module Task为例——颜肇文;

基于英语学习活动观的初中英语阅读教学设计探究——以Unit 6 Section A Robinson Crusoe为例——谭红梅;

指向高阶思维培养的高中英语读写课教学探究——周灿文;

高中英语支架式写作教学实践探究——以Unit 3 Looking good,feeling good为例——郭小江;

单元大观念下的初中英语综合实践性作业设计探究——李玉娇;

Project-based教学模式在初中英语教学中的实践探索——黄维嘉;

核心素养视域下初中英语分层阅读教学实践研究——刘佳;

基于主题意义的小学英语活动课程P-I-E教学模式初探——司亮;

基于OBE理念的小学英语教学实践探究——以Unit 3 Where did you go?为例——陈金霞;张英;

初中英语生活化写作教学创新路径探究——窦云梅;

简述高中英语教学中弱基础学生学习内驱力的培养策略——张钦;

小学英语对话教学中培养学生思维品质的有效策略——白雪;

基于思维品质发展的小学英语阅读教学策略探究——曹艳;朱敏;

小学英语“后进生”转化策略探究——张路路;

情境教学法在小学英语口语教学中的应用策略——曹盼盼;

基于“同课异构”的高三英语一轮复习课实践探究——王欢;

《英语教师》征稿启事——