目录

大学英语教材课程思政元素研究——以《新编大学英语（第四版）综合教程》为例——袁思敏;

高校“基础英语”课程思政探索——王芳;

课程思政视域下高职英语教学改革新思考——沈安琴;孙玉林;

高职院校英语口语教学思政元素融入探索与实践——以Unit 6 Festivals为例——陈亚琦;

论高中英语阅读教学课程思政与课堂活动的融合——高蕙;

文化自信视域下课程思政与中职英语教学的融合——张红丽;

POA视域下大学生用外语讲好中国故事的跨文化人才培养模型研究——魏婷婷;

基于主题意义探究的高中英语单元整体教学策略——以Unit 2 Natural disasters为例——周芬娜;

聚焦思维品质培养的高中英语深度阅读教学策略研讨——刘斌河;

尚美育人：促进生命成长的高中英语戏剧文本阅读教学设计——以Unit 2 Forrest Gump为例——傅芳;刘玉欣;

英语整本书多模态读写结合教学探索——以高中艺术生为例——陈雅煊;于弟;田多元;

指向学生思维品质发展的初中英语阅读教学实践——徐亮亮;

学科体系视角下中小学英语课程衔接探究——陈胜良;姚练梅;

将中华优秀传统文化融入小学英语课堂的策略探究——吕碧梅;黄思红;

英文儿歌赋能小学英语课堂教学的路径探究——姚珊;

初中英语教师自我导向学习能力调查及提升路径探究——刘志鑫;

初中英语听说课教师话语形式特征研究——李中卫;

如何在高中英语教学中培养学生的文化自信——黄桠艽;

探究式教学在高中英语教学中的应用策略——刘筱敏;

文化意识培养视域下高中英语阅读教学策略创新——黄健;

探究不同阅读策略对高中生续写能力的影响——许文博;

基于产出导向法的高中英语写作教学研究——江玲玲;

高中英语语法填空题解题技巧教学研究——吴晓娜;

让小学英语考试“活”起来——基于译林牛津版小学英语教材的使用——周振英;

多模态教学模式在初中英语阅读教学中的运用——以Unit 3 Welcome to Sunshine Town为例——丁红礼;

英语学习活动观视域下的初中英语阅读教学实践——以Unit 5 Surprises at the studio为例——邓学琼;

基于英语学习活动观的初中英语整本书阅读教学设计探析——阮桂娴;

“教—学—评”一体化视域下的初中英语写作教学实践——以Unit 1 Friends Task板块为例——顾萍;

“双减”背景下初中英语课外实践测评活动的开发与实施——以Unit 8 How do you make a banana milk shake?为例——朱建慧;

以教育为主题的中美跨国在线协作学习案例研究——许晓津;

交互式信息技术在高中英语读写结合教学中的应用研究——以The Green Room为例——肖梅;

OBE理念导向下的中职英语口语混合式教学模式构建——陈瑞兰;

以思政育人为方法：国际传播视角下的翻译教学实践探索——祁芝红;

“双减”背景下高中英语有效教学策略探究——樊晓莉;

基于文化意识培养的高中英语阅读教学实践研究——羌洋熠;

高中英语主题式拓展阅读训练教学探究——吴雪;

高中英语教学中多元读写模式的运用研究——黄洁兵;

以情感激活职高学生的英语学习内在动力——丁晶燕;

新课标背景下的初中英语教学策略探究——何文娟;

指向思维品质培养的初中英语阅读教学探究——王俊丽;

如何在初中英语教学中培养学生的思维品质——张俊娟;

初中英语阅读教学培育学生核心素养之我见——张露;

初中英语写作教学中反思性教学策略探析——姚亚雅;

践行学习活动观，提升初中英语语法教学实效性——张标;

基于思维品质发展的小学英语阅读教学策略探究——高佳楠;

小学英语课堂教学中的有效提问策略探究——尚现峰;

小学英语口语教学创新策略及其对学生表达能力的影响——鲍妹;

基于思维品质培养的小学英语教学资源整合策略研究——张文艳;

增值视角下小学英语单元整体作业设计探究——钱薇薇;

核心素养视角下高中英语文化意识及目标述议——钱宏伟;

引用文献格式样例——

《英语教师》征稿启事——