目录

我国英语可理解度研究管窥——王苏婉;周卫京;

基于深度学习的高中英语课堂引导问题探究——李飞;

移动互联网环境下高职英语课程思政教学研究——夏小维;朱叶;

阅读圈模式在初中英语阅读教学中的设计与实践——李艳;

浅谈如何培养初中生的自主学习能力——杨振;

信息技术与小学英语教学的有效整合——闫晶晶;樊继学;

微课在农村小学英语教学中的有效运用——王克斐;王军;

三级递进：基于学习力的小学英语“拼读融合”课堂教学模式探索——梁兰杰;

英语写作测试中任务复杂度对产出的影响——朱凌洁;黄骞;

衔接理论视域下的高、低分英语议论文衔接手段对比研究——杨丽;

高一英语优质阅读课读后活动特征研究——朱佳琪;

高中英语写作课堂读写结合教学法的行动研究——林雯;

译，还是查：谈科技术语翻译教学中的误区——吴建;张韵菲;

功能对等理论指导下《经济学人》汉译研究——罗育;

高中英语阅读教学中戏剧教学法的设计理念与功能探究——赵雁丽;

单元话题统整视域下初中英语复习教学的内涵、优势、实施策略与建议——张泰刚;

小学英语主题丛单元课程可感式评价研究——张宏丽;

游戏教学法在小学英语单元主题教学中的应用——游佳;

小学英语教学中学生口语交际能力提升的策略——杨习春;

增强小学英语教学课堂评价语有效性的途径——任琦珺;

体裁教学法在高中英语阅读教学中的应用实践——以Unit 10 When less is more为例——王佳怡;

指向高阶思维的高中英语4B阅读范式初探——以Unit 5 The Monarch’s Journey为例——邵环;

分层任务教学在初中英语课堂教学中的实践与应用——以Unit 6 Section 3a An Accidental Invention为例——贺新萍;

基于主题语境探究的初中英语听说课教学实践与反思——以人教版（Go for it！）九年级教材2d文本为例——饶璐;

指向学习增值的单元整体教学下初中英语校本作业设计与实践——以Unit 4 Where’s my schoolbag?Period 3为例——蒋舜;

基于“之江汇”同步课堂的小学英语拓展阅读教学——以四年级拓展阅读微课为例——张舒婷;

在中学英语阅读教学中采用整本英文原著的实践与反思——何泽;

从英汉文学语言的共性中优化阅读教学——袁也晴;

高中英语群文阅读教学刍议——戚小辉;

中华优秀传统文化传承视角下的高中英语阅读教学实践——王小庆;

英语学习活动观视角下的高中英语阅读教学实践——张霞;

英语学习活动观视角下初中英语阅读整合教学例析——冯志敏;

初中英语阅读教学中问题设计的艺术——陈玲;

初中英语课外阅读教学的策略研究——冯晓庆;

小学英语阅读教学中学生思维能力的培养——张娟;

基于衔接理论的高中英语读后续写教学实践——赖文玲;李琼;

巧借微写作训练助力高中英语课堂教学——宋洁莉;

基于深度学习的初中英语写作教学实践——马虹霞;

中华优秀传统文化在初中英语教学中的应用现状及策略——陆源;

浅谈初中生英语学习“生活化”的实践误区及对策——洪全;

“双减”背景下初中英语作业布置初探——以人教版（Go for it！）教材为例——杨桂莲;

小学英语教学中培养学生跨文化意识的策略——唐秀;

游戏教学法在小学英语教学中的应用——汪伟;

隐喻视域下词汇意义进化研究——以bridge为例——魏卫霞;

引用文献格式样例——