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基于多元智能理论的大学英语教学探究——张杰;张丹;

利用思维导图构建高中英语语法对比思维模式——王晓丹;

“互联网+”背景下初中英语听力教与学有效策略探究——郭林平;

整本书阅读:构建思维型英语阅读课堂——以Nick Nelly and Jake为例——蒋元琪;

信息技术与初中英语阅读教学有效整合的实践研究——范秋贤;

基于师生合作评价的高中英语写作教学图式的构建探究——秦云萍;

“悦读培思”思维可视化任务:构建初中生个性化英语阅读智慧学习方案的研究——陈盈颖;张梓娜;

“产出导向法”对高中英语议论文写作影响的个案研究——卢蝶兮;

基于核心素养的高中英语单词教学探究——陈涛;

核心素养视域下初中英语大单元整体教学探究——赖爱娣;

初中英语教学中学科核心素养培养路径——以思维品质的培养为例——贺倩倩;

核心素养视角下初中英语阅读教学中学生思维品质的培养策略——余丽芬;

基于核心素养的小学英语课内阅读拓展材料的选择与实践——以Unit 4 Weekend Lesson 2 He often plays football为例——蒋雪;王丽敏;

基于元认知策略的高中英语听力教学研究——马彤彤;

高中英语阅读教学中文化意识培养路径的探究——葛祖华;

指向思维品质提升的初中英语阅读教学策略探究——张晓;

初中英语诗意课堂构建策略微探——胡江;

生本教学视角下初中英语教学策略探究——邢改焕;

新课标下初中英语书面表达小组合作评改方式探究——叶敏;

农村小学英语阅读教学中有效培养学生思维品质的策略——孙良婷;

提升小学英语合作学习有效性的策略探究——王均伟;

基于主题意义的高中英语阅读教学路径研究——朱菁菁;

英语学习活动观指导下的初中英语阅读教学实践——以Unit 3 A blind man and his“eyes”in a fire为例——刘星;

初中英语阅读教学课例分析——以Chapter 3 Environment的The Green Consumer为例——袁内军;

聚焦思维品质 优化绘本教学——以《典范英语2A》中Lesson 3 Floppy the Hero为例——顾飞斌;夏丹丹;

指向语用意识的智慧课堂下初中英语情景式语法教学案例探析——以Preposition of Position为例——李良生;

初中英语群文阅读的教学理解、实践与反思——朱建丽;

从文本解读角度谈初中英语阅读教学——周利萍;

如何指导初中生开展英语课外阅读——杨文娟;

“自上而下”“自下而上”模式在初中英语阅读教学中的运用探究——谢怀;

基于思维品质提升的初中英语报刊阅读教学实践与探索——王雪娇;

浅析如何利用英语绘本优化高中生的读后续写能力——以《黑布林英语阅读》之Dracula为例——彭晓琪;

以读促写:助力高中英语写作教学——周静娟;

学生自评与互评在高中英语写作教学中的运用——陈丽芳;

大数据时代初中英语线上融合教学的探究——徐晓梅;

互联网背景下初中英语教学中的立德树人教育——梁紫敏;

希沃白板在初中英语教学中的应用探究——王德琴;

现代信息技术下巧妙设计“云作业”辅助英语学科核心素养培养落地——范嘉雯;

利用微课构建小学英语智慧课堂——以Unit 3 My school calendar A Let’s talk为例——莫映男;

大学英语课程思政教学实践研究——以《大学英语视听说2》为例——王婧;

译林版高中英语教材中思政元素的挖掘与探索——朱丹婧;丰玉芳;

新高考下的高中英语听力教学探究——黄洁;

浅析新课标下如何通过谚语提升学生的文化意识——以中西方父母形象相关谚语为例——王凤;

基于英语学习活动观的初中英语话题复习模式探究——付洁;

初中英语阅读教学中批判性思维能力培养探究——董璐;

小学英语阅读教学中学生批判性思维的培养研究——王凤平;

指向深度学习的小学英语单元整体教学探究——丁厉明;

小议如何实现小学英语Checkout Time板块教学的思维跃迁——蒋辰侯;

小学英语优质课与常规课教学特征对比研究——伍惠诗;

小学英语绘本参与式教学研究——赵文;

教育游戏在小学英语教学中的运用研究——张晓慧;

指向核心素养的小学英语对话训练初探——姜莹莹;

小学高年段英语教学中渗透生涯教育的实践探索——李艳平;

《英语教师》征稿启事——