目录

大单元视角下的高三英语整体复习实施策略——陈新忠;孔瑞;葛风芳;

“课程思政”在中学英语教学中的实施探索——张璐璐;

基于教师国际培训项目的大学英语教师学习路径研究——闫凤霞;

积极心理学视角下高校英语教学语言与育人融合探究——汤晓芳;

基于iFIAS的高中英语课堂评价研究——顾笑;

思维导图在高中英语整本书小说阅读教学中的应用——以黑布林英语阅读小说《了不起的盖茨比》为例——唐玉婷;

例谈高中英语读后续写习作常见问题与教学对策——王文瑶;石晓玲;

在英语报刊阅读中运用“阅读圈”活动提升初中生阅读素养的实践与思考——程曙辉;

借助综合实践活动培养初中生英语学科核心素养的实践探究——郭永飞;夏婷婷;

基于案例的初中英语互动式课堂话语分析——郑丹;

借助单元“微课群”提升城郊初中生的英语学习力——刘亚芹;

微视频在小学英语课堂教学中的应用研究——顾建青;

大学生正念与英语学习师生支持的关系研究——谢徐悦;郭继东;

语用身份论视角下高校英语教师课堂教学情态资源使用研究——倪香香;

认知负荷视角下的英语专业新生听力困难应对策略——眭昕;

初一英语精准听说教学模式的构建与有效性分析——施莲;

“本土化”翻转课堂下高中英语教学研究——朱佳琪;

核心素养引导下中学生在线二语写作的跨文化意识培养——刘倩云;焦丹;

教师话语对学生英语词汇附带学习的影响——朱凌洁;黄骞;

浅论《红楼梦》中药方剂的英译——以霍克斯译本为例——熊亚颖;

生态翻译视域下《了不起的盖茨比》汉译本对比分析——沈心仪;周淑莉;

基于思政教育融入大学英语课堂教学的思考——徐敏;

基于深度学习的初中英语听说教学实践与研究——王璐欢;秦雪;吴芳睿;

新时代下小学英语教研组活动如何有效开展——李瑞冰;

单元主题视角下绘本与小学英语主教材融合的实践探索与改进策略研究——侯紫轩;

高考英语听力试题分析及教学策略探究——王石桂;

基于新课标和高考评价体系的读后续写试题分析与启示——以2021年适应性考试和新高考英语全国Ⅰ卷为例——张先捷;

基于核心素养培养的高中英语写作教学多元评价实践——胡经芳;

自主评价与交互评价在初中英语写作教学中的实施——杨志;

以原版英语故事整本书阅读培养中学生评判性思维的实践与思考——余佳佳;

高中英语跨文化交际教学案例研究——以Unit 1 Festivals Around the World为例——金小鸿;

聚焦活动的高中英语阅读教学实践研究——以Unit 5 The Chinese Writing System:Connecting the Past and the Present为例——陈黎玲;

聚焦中学生思维品质发展的英语阅读教学问题设计——以The Vows为例——王蓉;吉莉;

初中英语线上线下混合式教学探究——以牛津版初中《英语》九年级Unit 6宾语从句复习课为例——胡碧红;

PBL教学法在初中英语阅读教学中的应用探究——以Unit 5 The Storm Brought People Together为例——贺新萍;

主题视角下初中英语语言知识教学探索——以Unit 7 Hollywood’s all-best—Audrey Hepburn阅读第二课时为例——宋晓亮;

学习活动观在小学英语绘本语篇教学中的运用——以A Quiet House为例——张园虹;

文学翻译教学中的汉语文化语境顺应——刘知洪;

浅析高考英语新题型“读后续写”教学策略——张秀珍;

基于英语学习活动观的初中英语阅读教学S-S-P模式探究——陈树娇;

核心素养视角下初中英语以读促写教学模式探究——胡乔石;

提升小学生英语写作水平的有效教学策略——张晓雪;

“关注学情”在小学英语作业分层设计中的实践探究——张玮;李红梅;刘畅;