目录

二语写作话语互动模式：语言学习的历时与共时思维——胡茶娟;

二语习得视角下英语口译教学改革路径探究——秦艳;

英语演讲与辩论的促成活动设计——产出导向法指导下的混合式大学英语交流课——龚伟峰;

利用校本课程资源培养高中生用英语讲好“中国故事”能力的实践探索——何延通;

大学英语阅读课程思政实施路径探究——武闪闪;

多模态语篇在高中英语阅读教学中的应用实践探究——以Unit 1 Art为例——杜小兰;

深度学习单元整体视角下的初中《英语》Project教学实践探索——袁春玉;

指向核心素养培养的英文原著阅读教学实践——以《奇迹男孩》为例——周文文;

信息技术环境下小学英语多元互动教学模式研究——马焕焕;

信息化背景下小学英语教学方式探究——李晓;

TPACK框架下中学英语教师专业发展路径研究——刘淼;

录音作业设计对培养高中生英语“故事复述”能力作用的研究——潘雪红;

英语专业学生学习动机衰退研究——夏文菁;

高中英语阅读理解命题研究与实践——王庆华;

基于具身认知理论的高中英语听说教学实践——以Unit 3 Food and Culture为例——杨茜;王益芹;

运用可视化思维工具发展初中生思维品质的实践研究——以Unit 3 How do you get to school?第一课时听说课为例——官春妤;

基于核心素养改进中学英语听说教学的措施——刘梦;

基于学习活动观的初中英语听说教学整合案例探究——童营营;

高中生英语词汇学习策略探究——阚婷;

认知心理学视角下初中英语词汇教学探究——纪红;

运用多元方法打造初中英语词汇精彩课堂——朱云;

例谈高中英语阅读教学中跨文化意识的培养策略——马广远;

初中英语教学中融入德育的途径研究——王芙蓉;

问题链在初中英语阅读教学中的设计及应用研究——张伟;

核心素养下初中英语“以读促写”的教学实践——肖敏婷;

小学英语教学中作业设计的有效策略——任珊珊;

让英语因“生活”而精彩——小学英语生活化教学的实践探索——桑梦梦;

小学四年级英语Fun time板块延展路径的策略研究——仲明;柏纪荣;

基于核心素养视角的小学英语阅读教学改进策略——王海蓉;

运用深度学习策略，激活小学生的英语语言储备——曹静;

浅析慕课对大学英语教学的影响——银艳丽;

信息技术支持下初中英语阅读课堂“七步学习法”的应用探究——汪序;

智慧课堂下如何调动初中生学习英语的积极性——钱玲;

微课在小学英语阅读教学中的应用价值及策略——秦荣;

例析培养思维品质的高中英语读写结合教学路径——黄洁;

基于思维培养的初中英语阅读教学实践——向梅;

主题语境和语篇类型分析在初中英语大单元整合阅读教学中的运用——以Unit 1 Encyclopedias为例——冉红黎;

基于PRAISE模式提升学生英语学科核心素养——以Unit 8 Collecting stamps is educational阅读课为例——隆旭红;

读者剧场：小学英语教学中审美育人的新范式——以Unit 1 The lion and the mouse为例——周颖;

小学英语阅读教学中培养学生思维品质的实践与思考——江苗;

基于中英文化差异的小学英语项目化学习实践研究——陈玲;

核心素养背景下高中生英语思维品质培养及发展策略研究——张玲;

翻译目的论视域下文化负载词英译研究——以《许三观卖血记》安德鲁译本为例——耿明瑶;

浅谈初中英语阅读教学的设计维度及策略——王健;

初中英语阅读教学策略探究——鲁芳芳;

主题意义引领下的小学英语文本解读——周静;

浅谈小组合作模式在初中英语书面表达教学中的运用——刘霞英;

提高小学英语写作教学有效性的策略——仲娜;

《英语教师》征稿启事——

严正声明——本刊编辑部;