目录

新文科背景下英语师范生讲好中国故事的必要性和策略——于晶;杨杰;韩薇;

思维可视化教学模式下的高中英语深度教学——以Unit 1 Cultural Heritage单元整体教学为例——许嘉韵;

基于教、学、评一体化的高中英语新教材读写课教学实践研究——以Unit 5 Languages Around The World Reading for Writing为例——孔敏;

图式理论视域下的高中英语概要写作教学实践研究——王群;夏正敏;潘雯;

核心素养下的初中英语单元主题阅读实践研究报告——刘菲菲;

现代信息技术与初中英语阅读融合的实践研究——徐莹莹;

从离身到具身：小学英语教学的应然之道——寇大波;

基于思维导图的小学英语写作教学策略研究——徐丽媛;

以话题为主线整合资源，提高九年级学生英语读写能力的探究——董观燕;

2016—2022年高考英语作文中元话语的使用分析——邹瑞;

基于深度学习的高中英语读后续写教学探究——宋长珠;

“双减”背景下初中英语整本书阅读的实践探究——黄爱琴;

“双减”背景下初中英语作业有效构建的探究与实践——潘桂心;何润青;

“双减”背景下小学英语作业设计的有效策略——宋霞;

高中英语课堂生成性资源的应用探析——李静;

思政教学视域下高校英语专业英语阅读教学设计——以《泛读教程3》为例——陆莉;

五育融合视角下高中英语课堂教学探究——蔡燕婷;

核心素养背景下的高中英语文化意识培养途径和方法——包戴炜;

还原阅读本质，享受精彩过程——高中生英语阅读能力提升浅探——周海琴;

读相伴，写相随——基于思维导图的高中英语读后续写教学滴谈——邹东方;

初中英语阅读教学中深度学习的策略研究——崔永丽;

初中英语阅读教学中的高阶思维培养初探——罗丹青;

基于情境教学的小学英语阅读教学策略研究——董永梅;

七年级英语词汇教学的实践探索——郭荔英;

高中英语单元作业设计：理解·实践·创新——以Unit 1 Festivals and Celebrations为例——章卫飞;

核心素养视角下初中英语教学中问题的设计与提出——以Unit 5 Let’s celebrate Reading部分的教学为例——花海玲;

初中英语单元主题拓展阅读教学实践——以Unit 8 From Hobby to Career为例——李惠容;

“教—学—评”一体化引领下的小学英语单元整体教学设计——冯少民;

基于大观念的小学英语单元整体教学设计——王雅婷;

基于儿童立场的单元复习课教学实践——戚琪瑶;

如何在语境教学中提升学生的时态学习效果——以现在完成时教学为例——陈穗;

基于英语学习活动观的小学英语语法教学实践——卢锦;

我国新文科外语研究分析与展望——自正权;

第二语言习得语音训练综述——韩小艳;

高中英语阅读教学设计的反思与超越——侍小军;

概念图在高中英语说明文概要写作中的应用——陈琳;王静;

农村初中英语写作教学的实践与反思——孙海英;

促进深度学习的“信息差”语言学习任务在初中英语教学中的应用研究——谢和武;尹梅;

基于批判性思维培养的初中英语阅读教学实践研究——以沪教牛津版为例——赖淑琦;

思维导图在初中英语词汇教学中的应用探究——蔡淑莲;

新课标视角下中国传统文化在小学英语课堂中的有效融入——刘莉;

角色扮演在内地西藏班初中英语教学中的有效性研究——赵旭样;