目录

“3R”文本解读模式在高中英语阅读课中的实践与探究——张妮;

基于产出导向法的高中英语概要写作教学——廖丽莹;

基于跨文化意识思考初中英语阅读教学——黄顺英;

智能教学平台在小学英语课堂教学中的应用研究——穆秒;

浅析微课在中学英语前置性学习中的运用——曾义美;

《寂静的春天》中转述话语的批评互文性分析——秦有缘;陈彧;

高低语境文化视角下的国际商务谈判分析——王文悦;匡娅欣;李晓雪;

项目学习法在高中英语写作教学中的应用研究——沈阳;

基于目的论看科技英语的汉译——以选矿专业文本为例——卢琦;

古风歌曲《凉凉》英译对比研究——吴肖睿;李雨晨;方小卿;

在高中英语教学中如何提升学生的跨文化意识与交际能力——揭炳丽;

“对学”在初中英语教与学中的应用探究——陈晓煌;

培养批判思维，启育创新能力——在初中英语常规教学中培养学生的批判性思维——苏虹玫;

借助文化教学实现初中英语高效课堂的策略探究——朱琳;

基于SWOT分析法探究开展小组合作学习的策略——陈舫;

在初中英语教学中培养学生文化意识的策略探究——虞丽华;

浅谈英文歌曲在初中英语课堂中的运用——欧阳丽群;

新型冠状病毒肺炎疫情下边远山区小学英语复学复课建议——刘庆;

任务前置：促进小学英语卡通教学的有效途径——徐冬冬;

借助教材主情境图培养小学生思维品质的策略探析——陈娜;

基于产出导向法的高中英语读后续写教学模式设计与实践——涂美媚;

运用三步式写作训练法提升高中生英语写作能力的策略——何喜兰;

基于语言学习规律的高中英语写作教学策略探究——赵明;

指向核心素养的高中英语阅读教学再思考——黄耀春;

初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的策略探究——袁碧怡;

指向思维品质发展的初中英语阅读学习活动设计探究——谢和武;

基于分级阅读的初中英语写作教学——冯漫利;刘存礼;王瑞娟;

核心素养背景下提高七年级学生英语阅读素养的教学初探——杨静霞;

分层合作，“翻转”写作——初中英语写作教学探究——谢展辉;

基于衔接与连贯的2020年广东省珠海市香洲区中考英语模拟试题分析——陈慧;

基于主题意义探究的高中英语阅读教学初探——以Unit 1 Teenage life的The Freshman Challenge为例——刘凤玲;

深入解读教材文本，提高学生的思维品质——以Unit 5 A Master of Nonverbal Humour阅读教学为例——周林燕;

基于英语学习活动观的高中英语读后续写教学实践——以Unit 2 The Olympic Games为例——杨少芝;

思维导图在高中英语阅读教学中的应用——以Unit 4 Earthquakes为例——史珺;

基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践——刘中元;

聚焦深度学习的初中英语阅读文本解读策略——以Unit 7 Will you have robots?Section B 2a—2e为例——罗微;

学科核心素养下的高中英语原著阅读教学实践——以The Adventure of Tom Sawyer为例——霍艺红;

基于英语学习活动观的高中英语词汇教学实践探究——欧阳凤枝;

大数据背景下的初中英语阅读教学实践探究——以Unit 2 What is the best way to travel?读写课为例——吴蓉蓉;

基于思维品质培养的初中英语阅读教学研究——以Head to head教学片段为例——黄蓉;

文化意识培养视角下的初中英语诗歌教学实践——以Sound in the poetry为例——仇金玲;

利用传统节日文化英语教育促进中学生文化意识发展的实践研究——以the Dragon Boat Festival为例——李舒芳;

影响网络英语课堂教学成效的因素及改善建议——黄敏;

以英语学习类APP作为高中生假期学习辅助工具的探索——冼艳艳;

移动学习视角下初中英语听说课堂教学模式探究——陈祺锋;

核心素养下英语课堂师生交往活动的实践探究——何魏;

高中英语虚拟语气的语用功能教学——以if虚拟条件句为例——刘筱敏;

基于语境语篇的初中英语语法教学初探——金丰平;

“LUIO”教学模式在初三英语复习课中的应用探究——彭素茹;

情境教学法在初中英语课堂中的有效应用——毕道云;

论高中英语教学中学生语言能力的培养途径——李芹;

通俗·严谨·实用——《通用英语语法》（第二版）评介——吴广珠;张顺生;

《双语学习报》——