目录

智慧教学背景下大学英语视听说生态化课堂研究——邵丹;

高中英语读写整合课教学设计探究——以浙江省高考英语书面表达中的读后续写为例——杨德成;张韵妍;赖毓雯;

功能语篇分析视角下的高中英语阅读教学——汪万芹;

核心素养引领下的高中英语文学表现手法教学——岳岩;唐书哲;

在高中英语教学中融入生涯教育的策略初探——袁泉;

利用自我参照效应，实现英语教学和育人双赢——梁文霞;王淑霞;冯海霞;

绕口令在初中英语语音正音中的应用实践——以合口双元音为例——李新华;

小升初英语教学衔接中培养学生学习策略的路径研究——蒋亚真;

初中英语批注式阅读教学实践与思考——陈莹;

国内外语交际意愿研究现状调查——基于中文A类/核心期刊论文的内容分析——曾婧;

初中生在线自主学习英语的自我调节因素及学习方式研究——童青春;

“处理”一词的英文选词及其适用语境——基于联合国公约语料库的实证研究——李思敏;祁文慧;

中国古代诗歌中典故的英译策略——张李娜;周淑莉;

《美丽中国》字幕译者的主体性体现——陈明芳;徐紫嫣;

新课程改革背景下英语师范人才培养模式改革思考——李莉;

基于语境构建原则的初中英语听说教学策略——杨国燕;

构建初中英语生态课堂策略探究——陈妹萍;

初中英语教学中培养学生自主阅读能力的策略探究——于振宇;

核心素养下的初中英语写作讲评策略探究——来时雨;

巧用英语歌曲促进英语课堂教学的策略探究——梁淑芬;

“善思”还需“巧问”——谈思维品质培养视角下小学英语故事教学中的问题设计——龚琛;

指向文化品格培养的中华传统故事英文绘本阅读教学策略探究——韩青;

2020年高考英语书面表达题的共时研究——李建潘;周胜;

英语专业“综合英语”课程思辨能力培养课例研究——以Unit 6 The Green Banana为例——郭晨;

基于英语学习活动观的高中英语阅读教学探析——以一堂拓展阅读课为例——张先捷;

基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践探究——以Unit 4 A Night the Earth Didn’t Sleep为例——欧阳凤枝;

文化意识培养视域下的高中英语阅读教学——张伟娇;

高中英语经典名著阅读教学实践探究——以The Gift of the Magi为例——高梦心;

基于思维品质培养的初中英语阅读教学实践探索——以Unit 4 Never give up第一课时为例——陈燕;

以读促写，让思维“可视化”——初中英语写作复习课教学例析——刘菲;

基于学习性评估的初中英语写作教学课例分析——宁欢;

初中英语完形填空教学设计与思考——孙涛;

小学英语阅读课教学中的“激”“探”“享”——以Unit 3 What would you like? Read and write为例——邬芳芳;

挖掘故事文本 浸润情感教育——以Recycle Story time为例——顾飞斌;尤聪杰;

语境视角下的高中英语词汇积累与运用——王茹兰;

基于“轻负高效”理念的高中英语智慧课堂教学探究——李川;张费佳;

指向学科核心素养培养的高中英语研究性学习活动实践——吴雅敏;

促进高中生英语口语能力提升的教学实践研究——董洪霞;李淑立;

英语课程中的反直觉现象举隅——魏卫霞;孙振;

在初中英语课外阅读活动中培养学生思维品质的实践——屈树新;

指向学科核心素养的初中英语课外阅读故事复述实践探究——童营营;

滚动教学在小学英语词汇课中的应用——周晨倩;

例谈游戏化教学在小学英语自然拼读教学中的有效应用——赖月明;

浅析《一朵红红的玫瑰》的语言及修辞——吴成丞;屈荣英;

iEARN英语教师培训中的项目学习——以Language Arts为例——帅飞飞;

《双语学习报》——