目录

国内外英语教师信念研究综述——马玥;

高校英语专业实践教学课程思政体系构建研究——王雪玉;张馨;

高中英语人教版与朗文版教材文化内容地域来源对比研究——唐艺芯;方婕曦;

赋能·协同·共生：英语区域教研转型的理解与区域实践——俞聪妹;蔡松清;

行动研究：新手外语教师学科教学知识发展之路径——徐玲;

中国文化融入高校英语课程思政的探索与实践——以茶文化为例——王晨;

英语学习活动观下的读后续写教学实践——以The Hidden Treasure为例——杨秀慧;

例谈高中英语读后续写教学中多元支架的搭建——田美红;

基于课程内容六要素的初中英语读写活动实践——以外研版教材为例——孙轶;王静;

基于教材文本的高中英语概要写作实践与建议——王金香;

基于主题意义探究的初中英语单元复习课——王琛;

以读思达为支点，提升农村高中英语课堂教学效应——陈淑琼;

学情视角下的初中英语教材内容重构初探——徐红侠;

研究生英语线上教学师生适应性研究——戚媛媛;徐水晶;

大学英语写作教学中在线同伴互评的有效性研究——龚伟英;

中职生英语句子成分分析偏误调查研究——汪澜;

基于权力话语理论的《长恨歌》三译本译者介入研究——蔡欣洁;

听说读写相结合发展初中生英语写作能力的途径探究——蒋珏;

深度学习理念下的初中英语阅读教学策略探究——袁莉;

论在初中英语阅读教学中进行文化教学的策略——骆丹婷;

初中英语阅读教学中培养学生思维品质策略探究——曾燕华;

浅议基于思维品质提升的初中英语阅读教学策略——常颖;

高中英语课堂教学中发展学生思维品质存在的主要问题分析及对策探究——张泰刚;

基于新课程标准的高中英语文学名著深度阅读——殷浩;

基于思维品质提升的英语阅读课中RACE教学模式的应用探索——以The Glass is Half...为例——范晓晶;

浅谈初中英语阅读教学中的问题链设计——以Unit 7 Aliens Arrive为例——童宇超;

基于思维品质培养的初中英语读写结合教学探究——胡豪雷;

英语学习活动观视角下的高中英语词汇教学探究——以Unit 5 The Monarch’s Journey为例——李爱霞;

PACE教学模式下初中英语语法教学初探——以Unit 5现在进行时为例——徐诗瑶;

例谈基于语篇设计的中考英语复习教学实践——林雪玲;

指向学科核心素养的高中英语学习活动设计探究——以Unit 6 Longji Rice Terraces为例——匡文超;

基于话题的立体式语言教学在初中英语模块复习课中的运用与思考——以Module 1 People and places为例——王丽淳;

浅析“续论”在小学英语教学中的应用——以绘本I love my white shoes为例——黄珂;

浅谈小学英语教学中的文本补白——以牛津小学《英语》为例——丁培丽;

对话式评价在初中英语口语教学中的实践探析——谢凤键;

中考英语阅读理解内容效度分析及对阅读教学的启示——谢建民;包丰;

基于翻转课堂的大学英语线上线下混合式教学探究——以Heroes among us为例——姜婷仪;

基于PACE教学模式的线上线下混合式中职英语语法教学实践——肖琼;

基于智慧课堂的高中英语阅读教学实践——以Unit 15 Lesson 3 Teachers为例——秦云萍;

新课标理念下的高中英语课程建设实践——张爱英;张衍顺;

英语格律诗中三元音单词的音节划分——以莎士比亚的《十四行诗》为例——丁后银;

构式语法理论指导下的高中英语词汇教学探究——左克雨;

BOPPPS模型在大学英语课程中的应用探索——胡昆;张莹;彭祺;

基于问题解决的初中英语教学方法——以Module 5 Look after yourself为例——赵会争;

教育戏剧在初中英语课堂中的实践——刘存礼;

让中小学英语学科核心素养之花扎根于陶行知教育思想——以语言能力培养为例——厉莉;

《英语教师》征稿启事——

严正声明——本刊编辑部;