目录

动态系统理论与大学英语课堂互动研究——陈荣;

文化品格培育目标下的大学英语教育教学探索——彭小燕;

基于产出导向法的英语语言学雨课堂教学模式研究——刘群;

基于核心素养的单元深度教学探析——以新人教高中英语“金钱的价值”为例——张文芳;

生源薄弱普通高中英语课程群建设实践研究——邵惠科;沈伟民;

梯度性活动设计成就多维度英语阅读教学目标——宋学军;

初中生中华传统文化“三语”校园实践活动调查报告——刘菲菲;

高中英语词汇多模态教学实践研究——苏云霞;

典籍“走出去”之《三国演义》英译策略分析——于燕萍;

“大思政”视野下的大学英语“课程思政”研究——罗元梅;

当代大学生英语沟通心理障碍分析及淡化策略研究——马施佳;

基于生活化理念的高中英语教学研究——曾晓春;

基于“文学圈”的高中英语小说“无干扰课堂”教学模式初探——以《最后一片常春藤叶》为例——顾伟红;

内容依托式教学法在高中英语课外阅读中的应用——孙莹莹;

核心素养导向的初中英语整体化单元教学设计——叶肖君;

初中英语教师课堂有效提问策略探究——王珊;

基于初中英语教学设计分析思维品质的培养策略——李德新;

高中英语词汇学习中引入隐喻的必要性——魏卫霞;

例谈高考英语“七选五”题型的“起承转合”——孔艳;赵春慧;

高中英语阅读教学合作学习模式设计及实施策略——刘洪宇;

应用思维导图培养高中生英语阅读文本分析能力的实践——苏燕萍;

基于核心素养的高中英语阅读文本解读教学实践——陈素丽;

将“课堂深度学习”应用于高中英语阅读教学的探索与实践研究——张芳;

初中英语探究式深度阅读教学策略探究——宋春燕;

在小学英语阅读教学中培养学生的批判性思维——杨艳;

小学英语群文阅读教学实施策略研究——寇大波;

小学英语绘本阅读教学中学生批判性思维的培养——韩玉凤;

情境教学法在小学英语阅读教学中的应用——张建男;

读写整合模式下高中英语高效课堂的构建——杨国芹;

基于深度学习的初中英语写作教学策略研究——以An experience I will never forget写作教学为例——杨朝青;

基于新课标新教材的高中英语教师教学“临床诊断”——赵娟;彭桢隐;

基于学科核心素养的“好课”关注点——以高中英语课堂教学为例——王蒙;

基于英语学习活动观的高中英语阅读教学探究——以Unit 1 The Freshmen Challenge为例——郑春艳;

英语学习活动观视域下的高中英语以读促写设计探究——以2019年安徽省优质课评选活动中的Festival读写课为例——许汉胤;

初中英语读写结合的教学设计及注意问题研究——以Unit 3 Should friends be the same or different?公开课为例——赖晨思;

提高高中生英语概要写作能力的策略探究——以Unit 2 Chemical or Organic Farming为例——郑丽平;

情境视域下的高中英语学科核心素养培养新路径——以Unit 4 How Daisy Learned to Help Wildlife词汇教学为例——郑垚丽;

基于主题意义的高中英语语法教学实践探究——从一堂市级公开课的教学设计谈起——马明明;

基于混合式教学的大学英语跨文化交际能力培养研究——张春艳;

基于“腾讯课堂+蓝墨云班课”的线上教学策略探究——以“英语应用文写作”课程为例——董显雯;

浅探信息化时代的高中英语教与学——马超;

网络平台在高三英语教学中优化应用的探索——徐晶;

浅析信息化背景下赣教云教学通2.0对初中生英语学习方式的影响——顾馥婷;

信息技术在小学英语写作教学中的应用研究——曹丰;尚松梅;

高中英语教学中培养学生积极情感态度的两种途径——曾子蔚;

基于主题意义探究的高中英语阅读教学——顾茜茜;

浅谈生本教育理念下高中英语课外作业多样性设计——潘冬娟;

高中体育生英语词汇教学策略探究——刘建文;

如何在初中英语教学中构建趣味课堂——杨仉华;

借助生活化教学理念打造初中英语高效课堂——何凤;

基于思维品质培养的初中英语单元教学设计——潘戈涵;聂玉景;

在初中英语阅读教学中培养学生自主提问能力探究——孟小玲;

中英初中英语诗歌教学设计差异探究——王婷;

小学英语课堂提问存在的问题及改进策略——冯学;

自然拼读教具与游戏活动在小学英语课堂中的巧妙运用——黄晓霞;

引用文献格式样例——