目录

新课标视角下高中英语阅读教学中融入中国优秀传统文化的实践探索——以Module 4 An Interview with Liu Fang为例——杨标;

核心素养视角下的高考英语全国卷阅读理解语篇选材解读——王兴曦;程远友;

基于语篇分析及思维可视化策略的高中英语阅读教学活动设计——以Unit 2 Puzzles in Geography为例——彭琳;

落实学习活动观，融双语文化能力培养于高中英语语法课堂——蓝海莲;

珠海与澳门高中英语教材的比较研究——朱玉清;

运用思维导图提高山区初中英语课堂教学实效——欧小芳;

高中英语在线课堂交互行为特性研究——施文兵;杜东坡;

建构主义视角下的本科翻译教学模式改革与创新研究——尹周红;

英语句子的翻译探究——以《物种起源》两个汉译本为例——蔡越;张顺生;

浅谈高中英语课堂上的“小游戏”与“大乐趣”——陈丽玉;

借助英语绘本有效提升小学英语课堂教学效果的策略探究——马春圆;

立足单元整体教学，夯实英语写作素材积累——温盛瑶;

视觉素养视域下英语“看”的技能应用策略探讨——余芳芳;

幼儿英语游戏课程助推中职学前教育专业学生“英语+教学”双能力发展之策略探究——任南飞;

运用行知思想，促英语学习力提升——苏敏;

初中英语教学课堂导入设计思路分析——谢晓菁;

巧用课前3分钟 助力初中英语教学——王丽梅;

小学英语学科核心素养之人文底蕴的教学实施——黄菱菱;

高考英语语法填空题分析与复习教学建议——以2014—2020年全国卷Ⅱ为例——马纪阳;马琳琳;

基于核心素养培养的高中英语听说教学实践探究——以电影《绿皮书》中的两封情书为例——黄腾翔;田艳萍;

The Voice：九年级英语口语练习载体的设计与实践——洪秋艳;

浅谈初中英语听力课堂活动设计——以Unit 1 Daming wasn’t chosen for the team last time为例——李萌;

“四维”建构：提升学生思维品质的初中英语听说课教学策略研究——丁思羽;

基于语言思维的小学生英语口语交际能力培养策略——吴秀珍;

初中英语整本书阅读的教学实践——以The secret garden为例——任雪;

适合初中生阅读的英语原版小说读后续写初探——以The Talented Clementine为例——汪敏晖;

基于众筹理念的教师共同体建设——以整本书阅读教学实践为例——谭玲;

融思政教育于高职英语教学——以主题Volunteering为例——朱锦霞;朱长贵;

基于学习活动观的高中英语阅读课分析——以Unit 5 The Chinese Writing System:connecting the past and the present为例——吴淑瑜;

初中英语深度阅读教学实践与反思——以Unit 1 Times have changed为例——刘桂金;

指向学科核心素养发展的初中英语阅读教学探究——吴晓吟;

基于英语学科能力框架的初中英语阅读教学实践——以寓言故事The Eagle and the Tortoise为例——王琛;

3R分级阅读模式下的初中英语阅读课探究——以Library Mouse为例——罗淑萍;

深度学习视角下的高中英语语法教学实践——胡经芳;

基于主题意义探究的高中英语情境创设策略探讨——以Unit 2 Growing pains为例——蔺习习;

同课同构，让英语小学教学更智慧——以Unit 5 Do you like pears?为例——葛祯;

小学“创生”英语AI课程的开发与实施研究——李艳;张晓敏;

浅析《爱与逻辑：谬误的故事》中的语义偏离——刘鑫易;

OBE教育理念下中华优秀传统文化涵养师德研究——以大学英语为例——倪楠;

学科核心素养背景下的高中英语读后续写强化训练活动探究——王永幸;

浅谈学科核心素养下高中英语课外阅读教学活动的设计原则——陈佳;

基于情境的高中英语词汇综合训练浅谈——叶乐红;

小学英语PPGR词汇四步教学模式的构建——蔡天天;

引用文献格式样例——

《英语教师》征稿启事——