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翼呀智能学习笔 中小学生口袋里的智能学伴——

叙事模式分析在高中英语读后续写教学中的应用探究——张海防;

高中英语阅读教学中培养学生文化意识的策略探究——黄智鹰;

例析在初中英语阅读教学中运用英语学习活动观的策略——石红梅;

“读思达”教学模式在高中英语读后续写教学中的实践与运用——阙秋蓉;

英语专业在校师范生学科核心素养调查报告——黄敏;汤声平;

利用分级阅读提升高中生英语自主阅读能力的研究——詹苏纳;胡奕娴;

高中英语写作中教师反馈的现状研究——黄小玲;

初中生学习倦怠现状调查与改善对策研究——以江山市初中生为例——吴丽燕;

人教版高中英语新教材读写板块编写特点研究及教学建议——以《普通高中教科书英语必修第一册》为例——陈少镘;

走进对话世界，培养口语能力——基于核心素养培养的初中英语口语教学探究——杨文华;

“互联网+”背景下优化初中英语听说教学的策略——刘爽;

初中英语教学中培养学生听说能力的策略探究——张妮;

浅谈小学英语口语教学情境创设模式——王德恩;

提高民办高校英语专业学生学习迁移能力的教学策略研究——夏思聪;彭盈;王海莉;

高中英语阅读教学中突显的问题与应对策略——梁惠玲;

教材图表在初中英语阅读教学中的运用探究——冯红飞;

智趣相映 追求实效——基于话题的小学英语随文阅读教学实践——王燕波;

初高中衔接阶段英语语法教学策略探究——何湘国;

基于语篇衔接理论的高考英语七选五解题策略与教学建议——步妍;

构建初中英语活力课堂的策略探究——梁华嫦;

初中英语有效课堂教学初探——高姝;

以核心素养培养为导向的小学英语教学探究——刘书娜;

以兴趣激发为导向的小学英语课堂体验式活动设计探究——薛旭颖;

高中英语深度阅读教学的实施路径——以Unit 2 Reading The strangers under the same roof?为例——穆晓艳;

初中英语微写作在阅读教学中的实践研究——以Unit 4 Section B 2b为例——陈金剑;

单元整体教学视域下初中英语阅读延展课设计与实践——以Unit2Travelaroundtheworld主阅读篇目Franceiscalling为例——姜文泉;

基于主题意义的高中英语阅读教学实践探究——以Unit 1 A Short History of Western Painting为例——赖丽丽;

如何在高中英语阅读文本信息加工中培养学生的思辨能力——以Unit 4 Reading for Writing教学为例——周红映;

英语学习活动观视角下的初中英语写作课教学设计——以Problems and Advice为例——王艳;

有效开发与利用绘本，挖掘深藏的育人价值——以Mouse Deer and Crocodiles绘本教学为例——包光青;

初中英语教材中的节日文化教学策略探究——以人教版（Go for it！）教材为例——荆慧丽;

基于生本课堂的课标词汇教学模式探究——彭琴;

基于主题语境的英语词汇教学探究——李春;魏恒建;

立足课堂，追求实效——浅谈小学英语词汇教学问题及对策探究——吴蔚蔚;

高中英语“阅读圈”模式下的教师角色探析——张静;

基于合作学习的高中英语任务型教学实践——罗婧;廖仕欢;

跨文化交际与初中英语翻转课堂融合的实践与思考——吴绯;

国内语法研究现状及其对中学英语语法教学的启示——王盼;

浅谈初中英语新教师课堂中“救急”小游戏的应用——唐阳;

脑科学视角下引导小学生主动学习英语的策略探究——孙瑞;

Phonics在初中英语语音教学中的实践研究——王佳佳;

学习活动观指导下的初中英语阅读教学实践——张园园;

原版分级读物在初中英语阅读教学中的应用——朱莲娇;

在初中英语阅读教学中开发和应用主题绘本资源的策略——姚佳;

基于图式理论的初中英语阅读课堂导入策略探析——陈卫阳;

基于任务型学习的高中英语读写活动设计——种秀娟;

融入美文诵读的高中英语读后续写教学探究——王睿智;

九年级英语复习阶段的游戏教学实践与探究——张晓庆;

基于深度学习的初中英语单元整体教学中评价活动设计与实施——陈洁璇;

常用词green翻译对比分析——以金介甫《边城》英译本为例——王冰;

翼渡英语分级阅读 小学英语学习绘本 更适合中国学生的英语分级读物——