目录

“BICS和CALP”与“语言能力和交际能力”两组概念比较研究及启示——郭金文;

ELF背景下大学生英语词重音错位问题及分析——以中外合作办学班学生为例——王晶晶;刘平;

浅析农村小学生如何克服英语口语焦虑感——陈钰鑫;

“一带一路”倡议背景下广西壮族服饰文化英译策略探析——王芳芳;

批判性思维介入的初中英语阅读教学探究——李丽;

《“伴随式”作业质量数据的收集探究与应用》结题报告——张杰;张晓敏;

以“看”为路径的英语教学设计：从直觉思维到高阶思维——付安权;宗鑫;

微课在地方高校英语专业卓越教师语法教学中的应用与实践——米海燕;韦丽秋;

英汉词汇反向迁移分类及成因——胡可;赵华威;

深度学习视野下的小学英语课堂提问研究——张树敏;崔华正;

基于调研的中学英语教师专业发展活动设计分析——以北京市S区为例——钟淑梅;

初中英语读说交汇模式应用研究——李铭珊;

基于语料库的中国英语学习者虚化动词do习得研究——陈丹;

英语教师教学效能感的调查与分析研究——以广西本科院校为例——胡红芝;

核心素养视角下2018年高考英语全国Ⅱ卷分析——安正强;

高中英语写作教学动态评估模式构建——黄耀春;

基于词块理论的高中英语写作导学案实践探究——谢倚扬;

关注核心素养，深化整合教学——初中英语创意写作与读写整合教学探究——耿思佳;

基于高阶思维的初中英语故事读后写作拓展教学模式探究——周柳梅;

七年级英语“小猪盖房”五步写作教学法解析——段海燕;

英汉思维模式差异下的初中英语写作教学策略研究——张娟;

信息技术在初中英语听说教学中的有效运用——张敏;

小学英语课外阅读教学探究——尹方;

巧用文本特征，提高预习实效——蓝燕;

以交际能力培养为主的大学英语教学策略研究——陈震宇;

浅谈初中英语课堂中任务驱动教学法的应用——罗莉;

如何使小学英语课堂更有趣、更有用、更有效——林琪;

小学英语教学中合作学习的应用研究——徐振华;

Unit 4 What’s the best movie theater? Section B(2a—2e)教学设计——高婷;

浅谈整体教学观在高中英语阅读课备课过程中的应用——康萍;

支架式教学在高中英语写作教学中的运用——以Unit 2 Growing pains教学为例——路蓓蓓;

初中英语阅读课第二课时教学的实践与思考——以Unit 4 Reading部分为例——郑云霞;

初中英语单元综合复习活动设计探究——以Unit 1 Friends为例——裴莉;

从文本类型理论谈旅游文本英译汉翻译技巧——以Bountiful Bruges,a gem in Belgium为例——宋燕;付瑛群;

从英汉对比视角探讨大学英语翻译技巧——康健;

整体听写法在高中英语听力教学中的应用——陈少花;

“支架”理论对民办高校英语专业泛读课程教学的指导性研究——申苗苗;

初中英语阅读教学中文学素养的培养探究——孙璇;

语篇视域下的中考英语阅读能力测试对初中英语阅读教学的启示——叶林君;章丽君;

互动式分层教学在初中英语阅读教学中的应用——陆彦黔;

产出导向法在高中英语词汇教学中的应用——以Unit 1 Friendship为例——沈心怡;王哲;

高校英语写作中心话语互动中学生助教的语用身份建构——邱玉芹;王雪玉;陈凤华;

概念隐喻在英语习语教学中的运用——徐明月;

五年制高职英语课堂提问技巧的研究与应用——陈艳阳;

精准帮扶，提高偏科生语言能力的实践探索——吴利利;

思维导图在初中英语单元复习课中的应用探究——龙贵燕;

外刊在大学英语教学中的运用——以经济管理实验班学术英语课程为例——黄海琦;

利用高中英语教材落实英语学科核心素养的途径——陈丽敏;

微课视野下高中英语教学路径优化及理性思考——刘士影;

探究绘本在小学英语教学中的有效运用——巩宏梅;

将“课程思政”融入高中英语课程教学——李金辉;

《新冠肺炎疫情心理防护手册》——