目录

基于蓝思专业进阶计划的高中英语整本书阅读教学实践——李君繁;

优化英语阅读理解问题，培养学生批判性思维——董艳丽;陈式;

学科核心素养视阈下高中英语阅读教学实践探究——马超;

基于反拨效应的初中英语单元试卷讲评课实践探索——以“未来规划”主题为例——全玉梅;

高考真题阅读材料辅助高中英语阅读教学的研究——王来民;

初中英语写作教学存在的问题及其改进策略——林映映;

思维可视化在小学英语课堂Free talk环节中的运用探究——韦姗姗;王永贵;

基于智能手机APP的英语口语翻转课堂的教学探讨——袁敏敏;朱倩;

高中生英语自主学习现状调查——以安徽省阜阳市S校为例——郭永飞;陈延忠;

初中英语“情境互动”课堂教学模式探讨及运用——孙晓霞;

基于建构主义理论的中学英语情境教学策略探究——郭长虹;

任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用探究——蔺习习;

兴趣引领下的七年级英语课堂有效性教学的实践与探究——柯习昌;

“分步目标式”英语整书阅读模式初探——以Black Beauty阅读教学为例——周广美;

思维导图在高中英语词汇教学中的应用——刘士影;

小学英语“学困生”转化的策略研究——邱立艳;

Do you know when basketball was invented?阅读课教学设计——王玲;

The Subjunctive Mood语法课教学设计——曾春梅;

基于思辨能力培养的高中英语阅读教学设计与分析——李丹;

基于文化意识培养的初中英语阅读课设计——以Unit 2 In England,you usually drink tea with milk为例——陈娇娇;

深挖教材文本，发展思维能力——初中英语阅读教学活动设计实例探究——杨轶群;

基于英语学科核心素养的模块整体教学研究——以Module 11 Body language为例——张若楠;

翻转课堂在初中英语阅读教学中的实践与思考——以Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes Section A 3a—3c Mom Knows Best为例——汪敏晖;姜娟娟;

元认知理论视阈下初中英语听力教学模式研究——以Unit 1 Where did you go on vacation?Section B听力教学为例——张寅光;

英语学习活动观视角下的高中英语阅读教学探究——以Unit 2 The United Kingdom Reading部分为例——邹金凤;赵洁;

浅谈任务驱动教学法在初中英语阅读教学中的运用——以Unit 6阅读部分Journey to the West教学为例——韩久九;

高中英语阅读教学读后活动设计——郑春艳;

信息技术在初中英语教学中的运用——以Unit 7 The adventure of Tom Sawyer的主阅读篇章Tom Sawyer paints the fence为例——张键飞;

初中英语前置性学习中的微课应用——陈玉;

高中英语微课资源的开发与应用——曹红娟;

高中英语阅读课堂上开放性问题对学生思维的影响——张弘;

批判性阅读策略在高中英语阅读教学中的应用研究——王梅;

小学英语教学中巧用单词卡片提升学生的核心素养——黄如花;

自然拼读教学法应用于农村小学英语教学的探究——胡道曼;

高中英语写作中汉式英语现象成因分析及相应教学对策——闫树英;关格;

基于建构主义的多模态英汉翻译教学模式探究——以“英汉口译实践与技能”课程为例——黄燕平;

网络资源在高职英语分级泛读中的应用探究——杜旭雅;

高校英语写作教学中自建语料库的运用——蔡奕;

基于产出导向法构建地方应用型高校外语类专业课程——以“专业导学”课程教学实践与探索为例——刘艳萍;

高职院校公共英语课堂教学有效性的影响因素与提升路径——刘广宇;张芊;

基于“停课不停教、不停学”的新混合式英语学与教的途径——刘兆义;

巧借翼课网强力打造英语“空中课堂”——张若兰;

翼课之“翼”，让“空中课堂”更高效——以初三英语中考备考为例——原永丽;

《双语学习报》——