目录

OBE视角下英语师范专业教育实习的优化策略探索——戈马军;

晚清复合型外语人才培养模式分析——陶婷婷;骆曼;王铮瑶;夏军;

指向学科核心素养的智慧学习空间的高中英语与思政融合教学探究——赵朝阳;计霄雯;赵明;

引导高中生有效进行英语课外阅读的策略探究——梁艳;

同伴教学在小学英语阅读教学中的应用——张姣;

初中英语写作教学中培养学生核心素养的实践与运用——刘佳;

基于多媒体词边注释的中职英语阅读微信小程序满意度及影响因素研究——连惠燕;

2014—2018年高考英语浙江卷完形填空试题内容效度分析——张弘;

通过21天阅读计划培养小学生的英语持续默读习惯——顾飞斌;

基于“问题导学”模式的高中英语有效设问策略探究——周洁;

基于生命教育的小学英语教学策略研究——魏兰;

主位推进理论在高中英语写作教学中的实践研究——谢瑾;李家翼;

从文化和思维的角度分析“中式英语”的成因——杨冰洁;

基于问题链的高中英语沉浸式阅读教学探究——王平平;

高中英语阅读教学中培养学生思维品质的若干思考——沈阳;

浅析概念图在初中英语阅读教学中的应用——欧阳普全;

基于课例和反思的初中英语阅读教学初探——李蓉;

高中英语“读写一体化”教学模式探究——陈贤慧;

“思维导图式”板书在高中英语读后续写教学中的应用——龚胡娟;

任务型教学在陕北地区高中英语写作课堂中的实践研究——张枫;

培养初中生英语写作能力的有效途径研究——陈少立;

微课在高中英语教学中的设计和应用研究——李月华;

小学英语The Novel Coronavirus微型课程的设计与实施——夏恩力;

新高考综合改革视野下高中英语教学的应然转向——曹翠莲;

广州中考英语听说考试回答问题题型研究——陈瑞蔼;

基于教育信息技术的英语听说教学——以Unit 9 Can you come to my party?Section A听说课为例——冯雅莉;

基于翼课网的初中英语听说教学模式研究——以Unit 4 Topic 2 How can we protect ourselves from theearthquake?Section C为例——李碧云;

在初中英语阅读教学中培养学生批判性思维能力的研究——巫伟民;

高中英语读后续写教学研究——从一堂读后续写课的设计说起——于艳红;

如何在小学低年段有效开展四人小组合作型同伴阅读教学——以英语戏剧表演课为例——林芯羽;

阅读素养视域下的小学英语阅读教学策略探究——以一堂绘本教学课为例——朱玲燕;

初中英语阅读教学中培养学生批判性思维的探究——朱励君;

巧用“图形组织者”可视化思维工具发展学生的思维品质——以Unit 10 I’ve had this bike for three years第一课时听说教学为例——黄伟莲;

追问——提升学生思维品质的有效途径——范钟灵;

课堂提问技巧在初中英语教学中的应用研究——王增强;

浅谈前置性作业在校本课程“原声英语”中的实践与思考——洪全;

理论与实践相结合，探寻多元化教学之路——对高中英语写作纠错反馈行为的研究——刘冀;

基于学科核心素养的高中英语词汇教学探索——谢文乔;

初中英语单元话题词汇综合复习活动的设计——梁丽娟;

初三分层走班教学模式下的英语语法教学分析——田盛萍;

指向核心素养培养的初中英语单元主题实践作业设计与实践——宋永娟;

基于团队导师制的义务教育阶段卓越英语教师职后培养探究——以广西贺州市为例——谢泳涓;

浅谈小学英语教学中教师课堂话语存在的问题及对策——邓清华;

“停课不停学”背景下人工智能加持的英语网络教学探究——以Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese教学为例——谢丹红;

翼课网加持的现代信息技术助力初中英语听说课堂教学探究——以Unit 1 I can play the piano为例——何焱荣;

线上初中英语分层教学听说课型初探——以Unit 1 I can play the piano为例——周璐雯;

基于翼课网培养初中生英语读写能力的教学实践——以Unit 2 Are they yours?的阅读文本The Lost and Found Office in New York City为例——谢雨芩;

依据人工智能学习平台“翼课网”开展的写作教学案例——以Unit 3 Language in use话题作文教学为例——岑懿晖;

《双语学习报》——