目录

以思辨能力为导向的学术英语教学模式探究——李刚;

大学英语课程思政教育的探索与实践——常丹丹;刘畅;曾佑琴;

校本测试成绩与全国大学英语四级笔试成绩的相关度研究——蒋拓新;孙慧;

高等师范院校国际教师教育面临的困难和实施策略研究——刘建华;

“新课标”背景下语言能力再思考——时庆洁;康静;

信息化环境下军校学员英语多元识读能力的培养研究——封琮;张莹;武广庆;

基于发展学生高阶思维的高中英语词汇复习教学探索——张盼;

慕课背景下高职英语“一体化协同教学”评价体系构建研究——以《小学英语教学法》课程为例——樊文娟;郑小红;徐翰飘;吴桂先;

基于ESP理论的高职英语学习态度与需求研究——王文婧;

分级群文模式下的高中英语外刊泛读实证研究——周霜;

EFL学习者课外英语自主阅读量与英语写作水平相关性研究——郭菲菲;

对分课堂辅助高中英语词汇教学的实验与探究——焦笑笑;

七年级英语课堂游戏教学的现状及影响因素的研究——钱晓红;

不同地区小学生英语移动学习意愿调查研究——万晴;

“互联网+”视域下大学英语教学创新探索——张雪慧;

辩证研究范式下大学英语课程中学生关键能力的培养策略——王娇;

英语教学反馈中面子威胁缓和策略探究——崔瑶;

高中英语教学中跨文化交际能力培养存在的问题与对策分析——单红燕;

改进高中生英语反思性学习的策略探究——马玲红;

基于核心素养提升高三学生英语学习能力的方法探究——黎艳冰;

初中英语课堂虚假互动应对策略初探——周桂梅;

基于主题意义探究的初中英语语篇教学——陈树娇;

小学英语课堂提升学生思维能力的策略探究——林琪;

历届奥斯卡最佳影片片名英汉特征对比及翻译——倪修璟;朱敬;

《浮生六记》中地名的英译——林译本与白译本对比研究——张倩;张顺生;

初中英语阅读教学形成性评价课例研究——刘凤峨;剡苏芳;

浅谈如何引导初中生精准理解阅读文本——以Unit 8 Stonehenge——Can Anyone Explain Why It Is There?为例——申娜娜;

基于英语专业四级考试的大学英语阅读教学探究——唐晓莉;

文化意识视角下高中英语阅读教学策略探究——刘月平;

基于支架理论的高中英语阅读教学策略探究——李先健;

多模态教学模式在高中英语阅读教学中的运用探究——李霞;

过程戏剧法应用于高中英语文学阅读教学的实践探究——高春梅;

借助《典范英语》进行七年级英语课外阅读教学的实践——司家燕;

小学低年级英语绘本阅读教学策略探究——李瑞冰;

小学生课外阅读英语读物指导策略——徐琳珺;

语音教学——有效英语阅读教学的起点——张娟;

高中英语写作教学中核心素养的培养策略——陈辉;

依托文本，赋能写作——语用活动观下小学英语阅读教学中思辨式写作策略探究——纪婷婷;

论跨文化交际中英汉礼貌用语的差异——赵堃妤;

在英语创造性复述教学中提升学生高阶思维的思考——赵雅蔚;

英语学科核心素养落地路径研究——马志强;

落实以学生为主体的有效教学途径——吴雅琪;

中华优秀传统文化融入高中英语教学的实践探究——莫炎芬;

用“中国元素”讲好中国故事——以人教版高中英语教材为例——马纪阳;马琳琳;

高职院校“商务英语谈判”课程教学探究——林晓琳;

促进初中生高效学习英语的教学研究——张敏;

从感知、模仿到运用——如何在初中英语音标教学中培养学生的语言素养——庾汝霞;

中职英语教学中主题语境创设探究——王丽丽;

中职学校学前教育专业英语游戏教学环境创设——马玉林;

学科核心素养视角下基于话题的高三英语词汇复习模式探究——吴焕钗;

例析情境教学策略在初中英语词汇教学中的应用——油小丽;田沐雨;

初中英语词汇教学优化策略初探——罗选华;

小学英语全情景对话的学习探索——陈追;

游戏教学法在小学英语教学中的应用——游佳;