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聚焦课堂提问：复讲复评活动的校本探索——以小学英语绘本教学为例——丰金龙;高旭阳;龚萍;吴鸿;

在高中英语课堂上激发学生创造性思维的教学实践——以英文原著小说The Magician's Nephew阅读为例——朱庆田;洪雅苹;黎雨薇;

以学定教视域下英语教学实践与超越——俞聪妹;

科幻小说的翻译风格初探——以刘宇昆译本《北京折叠》为例——张云露;

基于PBL的商务英语翻译教学模式探究——李静欣;

《中国英语能力等级量表》对语用能力发展的影响研究——以表达写作意图为例——孙洋子;

任务导向型教学法和小组合作学习相结合教学模式在大学英语听力课堂中的应用——巫静;

初中英语教师话语的优化路径研究——韩雪;

基于《中国英语能力等级量表》的大中小学英语语篇衔接手段分析——以“英雄”话题为例——唐书哲;江雨晴;王子琨;

角色扮演法在小学英语教学中的应用——苗晶晶;

刍议过程教学法在高中英语写作教学中的应用——朱娜;

游戏教学法在小学英语教学中的应用研究——苏梅;

“无边界学习”教育理念驱动下的初中英语作业——王锐;

提高初中英语作业质量的对策探究——吕小军;

群文阅读教学策略在高中英语课堂中的运用——以新研究类说明文语篇为例——杨果;

创新思维发展视角下的高中英语阅读教学探究——纪琳;

英语阅读理解材料的多维度开发利用——黄润玉;

基于批判性阅读理念的高中英语阅读教学实践——迟驰;

支架式教学理论视角下的高中英语写作细节添加探究——罗新亮;

提高小学生英语写作能力的策略探究——单凤英;

运用分级阅读发展农村初中生英语阅读能力——刘玉怀;

游戏教学法在高中英语阅读教学中的应用初探——郭静芬;

AIDA三维模式在初中英语阅读课中的运用——何娟;

艺术类初中英语教学中的以读促写探究——夏银燕;

教育信息化2.0时代的初中英语教师信息素养培养——吴金华;

任务教学法在“基础英语”课程文化模块教学中的应用——以网络教学平台为例——董洋萍;

基于雨课堂的大学英语视听说翻转课堂设计与实践——常丹丹;孙慧;杨玲;

“互联网+”视阈下高校英语专业教学创新实践——吕晶晶;

基于慕课+云班课的混合式教学模式构建——以“美国文学史”课程为例——王晓梅;

微课程教学法视域下的小学英语课堂教学策略与实践研究——董璐;

“互联网+”视角下的初中英语导入课实践——王乐;

微信在高中英语教学中的应用——刘雪环;

互联网语境下智慧课堂智造探索——以“综合英语”课程为例——李筠;

手机APP辅助中职英语闯关式教学的实践研究——刘仙辉;

Should we wear school uniforms?话题整合读说结合课教学设计——王晓漫;

基于核心素养的初中英语听说课教学实践——以Unit 6 When was it invented?Section A(2a—2d)为例——陈碧娜;

以故事为主线的英语听说课闯关教学模式探究——以Unit 7 How much are these socks?Section A(1a—1c)为例——黎新娥;

高中英语思维型读写结合课堂教学实践探究——以The Feast:18000 BC教学为例——张华羽;

浅谈基于核心素养的高中英语阅读教学——以Unit 2 Wildlife Protection为例——耿荣荣;

多模态下思维可视化的高中英语教学探究——以Unit 4 Pygmalion为例——陈秋燕;

新高考下英语概要写作读写课的教学策略探究——以Unit 2 A Biography of Isaac Asimov为例——张艳娇;

基于英语原版文学作品的以读促写教学实践探究——以一堂“江浙沪京广”名师英语读写整合有效教学观摩课为例——沈雪芳;

主题语境引领下的高中英语语法课探究——以Unit 5 Music“介词+which/whom”为例——邱彩花;

跨文化领导力培养视角下的大学英语课程思政改革探究——应慧;张国巍;解辉;

浅谈中学生英语跨文化交际能力的培养——史瑶瑶;

艾宾浩斯记忆法在高中英语教学中的应用实践——谢洁;

浅谈TBL教学模式在高中英语教学中的实践——王翠梅;

如何在高中英语教学中培养学生的学习兴趣——汤利红;

图式理论在高中英语语法教学中的实例探究——周玲玄;

自主—合作—探究模式在高中英语试卷讲评课中的应用——李秀娟;

寓情于教——初中英语教学中的德育培养——罗元芬;