目录

中国西部大学生“跨文化交际”课程中“课程思政”的构建研究——张婧;

TPACK框架下英语师范生教学实践中技术因素的多维分析——徐庆莉;

在高中英语课堂中引进读者剧场的实践与探索——以人教版《小说欣赏入门》为例——冼艳艳;

开发高中英语读写选修课程的实践——黄维强;

基于核心素养的高中英语活动式写作模式的实践——以“人物（名人）介绍”话题写作为例——蔡颖洁;

中小学英语教学衔接的实践探究——林志萍;

基于思维品质提升的小学英语课堂活动设计探究——以外研版英语（一年级起点）教材为例——陈小香;

小学英语O2O课程资源开发与应用研究——孙嘉琚;

大学英语课堂展示与学生语言能力培养的研究——以师范类和艺术类学生对比为例——郝嘉亮;

初中英语写前阶段教学现状调查与对策分析——廖菊红;李新华;

“奥利奥”式英语写作教学产生的问题及应对策略——王秀玲;

中华优秀传统文化融入高中英语阅读教学的策略研究——邓瑜;

基于4MAT探究高中英语课堂留白的方法与策略——邬学敏;

聚焦思维品质培养 优化小学英语阅读教学——王雅婷;

王维山水田园诗英译“禅境”再现研究——秦梦琪;沈梅英;

从学生学习的角度谈大学英语口语教学改革——欧阳静怡;

高校英语专业课程思政教学的“挖掘”与“融合”——以“英美时文选读”课程为例——张馨月;张宇;

“一带一路”背景下独立学院英语复合型人才培养路径探析——冯丽娜;

应用支架式教学模式，提升初中生的读写能力——以Unit 8 A green world为例——王侠;

基于主题意义探究的英语语法教学实践——以一堂高三英语语法复习课为例——陈姝珍;

指向思维品质培养的高中英语话题式语法教学探究——陈红梅;田美红;

高中英语精品词汇课的构建——以主题词汇课How to describe a person为例——黄腾翔;

元认知策略在初中英语词汇教学中的应用——以Unit 5 Do you have a soccer ball?为例——魏宏君;林紫同;

初中英语教学中开展“情思课堂”的实践探究——以Unit 6 Birdwatching阅读课第一课时为例——吴晓霞;

少一些伪环保，多一些真思考——基于思维品质提升的初中英语环保课例研究——陈虹;

基于主题意义探究的“五步三层”初中英语教学实践——王瑞;罗之慧;

“以学生为本”的九年级英语语法复习课的探索与思考——以“主谓一致”专题复习课为例——黄裔萍;

浅谈在高中英语课堂教学中践行英语学习活动观——以Unit 1 Friendship Reading Anne’s Best Friend教学为例——邓卉;

基于英语学习活动观的高中英语阅读教学探索——以Unit 5 Canada The True North阅读课为例——付晓红;

核心素养下高中英语阅读教学中培养学生思维品质的探究——王童;

主题意义引领下的高中英语阅读教学中学生文化意识的培养——王丹迪;

基于文学读本的初中英语阅读教学初探——以Unit 8 Robinson Crusoe为例——韩雪;

聚焦核心素养的初中英语阅读教学探究——以Unit 6 The Trojan horse为例——余水红;

基于思维品质培养的初中英语阅读教学活动设计有效策略——以Get Along with Others为例——葛小花;

核心素养视域下初中英语读后活动设计举隅——陆勇;

利用英语绘本提升农村小学生英语阅读能力的实践研究——王玉;

小学英语绘本阅读：学生阅读力深度生长的源动力——孙春玲;

现代信息技术助力初中英语听说教学——以“翼课网”为例——刘秋琼;

人教版与外研版七年级英语教材听力活动设计对比研究——郭怡岑;

浅谈语篇分析理论视角下高中英语听力教学的研究——徐巧娜;

高考英语阅读理解测试对教学的反拨作用分析——以2017—2019年高考英语全国Ⅰ卷阅读理解为例——陈萍;

指向写作的同伴互助式九年级英语课本复习策略研究——以译林版初中《英语》为例——陆美华;

基于核心素养的高中英语词汇教学研究——韩均旦;

初中英语听写教学策略探究——黄华丽;

刍议汉语负迁移对初中英语语法教学的影响——邹珍贵;

新时期打造初中英语高效课堂的实践探究——姚佩华;

聚焦核心素养 优化初中英语课堂教学——万燕华;

基于单元话题开展初中英语单元复习课教学探究——以Unit 4 Save the Trees为例——向天明;

多媒体在初中英语教学中的应用探究——杨振;

中英习语中的动物隐喻探析——周秋璐;祁文慧;

思维导图在小学英语写作教学中的运用——秦文文;

《新起点大学英语综合教程》述评——兼看艺体生大学英语教育的个性发展、人文关怀及历史使命——冯家佳;

《英语教师》征稿启事——