目录

外语学习中的母语负迁移及创造能力的培养——高涛;

“学术英语”课程的思政元素初探——以“学术英语读写”课程为例——缪蓬;

基于思维品质培养的学生阅读能力“质”的变化过程研究——以SOLO分类法在高考英语阅读理解中的运用为例——许晓燕;

基于学科核心素养的英语名著阅读探索与研究——沈巧妮;

高中英语阅读教学中如何应用“问题链”发展学生思维品质——以The Color of Hope课外阅读课为例——鞠翠美;

基于思维导图发展高中生的思维品质——刘霞;陈佩贤;

基于思维品质培养的小学英语课堂活动问题设计——傅毅慧;

iTEST大学外语测试与训练系统在大学英语教学和测评中的应用情况及效果——基于当前相关研究的内容分析——曾婧;

基于定向动机流理论的英语专业研究生二语学习动机研究——郭丽洁;瞿莉莉;

基于活动理论的大学英语写作混合教学有效性实证调查研究——魏兰;

浅谈文体学理论在大学英语翻译教学中的应用——刘楠;邵华;

指向学科核心素养培养的英语课堂提问策略探究——宫承波;

新高考背景下提升高中生英语语篇阅读能力的途径——张晓康;

高中学生英语核心素养发展存在的问题及对策——龚文才;

高中英语教学中培养学生文化意识的策略探究——陈辉;

小学英语课堂中学生话轮延展的策略探析——王秀余;

小学英语教学中角色扮演法运用存在的问题和对策——倪程程;

高中英语阅读课堂组织策略的应用现状及优化路径——郑已东;吕洁;

基于问题链提高高中生英语阅读能力的实践——以Unit 2 English around the world阅读教学为例——赵丽红;

高中英语阅读课导读策略探究——黄志棉;

信息差在初中英语阅读教学中的应用探究——谭晓琴;

解码阅读文本标题 开启学生思维之门——蒋金萍;

基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语阅读课中的应用——以Unit 6 Down the rabbit hole为例——王佳丽;

基于核心素养的高中英语项目活动校本课程初探——罗晓欣;

基于信息化教学模式的高校英语教学理论与实践探讨——新型冠状病毒肺炎疫情背景下高校英语教学应对策略——余敏军;王月;

多媒体教学条件下高校英语专业课堂板书的设计——宋燕;王红溪;

微课程在初中英语课堂教学中的设计应用——翁楚华;

3C产品在中小学衔接阶段英语口语交际中的应用研究——以“英语趣配音”和“翼课网”为例——李宝;

基于主题意义探究的高中英语听说教学策略与实践——以一堂“故事复述”教学公开课为例——卢银崧;

基于思维品质培养的高中英语读写结合教学实践——以Unit 5 Think Before You Eat的主阅读课文Very Vegetarian为例——林诗培;

基于英语学习活动观的高中英语以读促写教学探究——以Unit 5 Travelling Abroad Reading Keep it up,Xie Lei为例——黄耿春;

概要写作教学探究——以Unit 4 Using Language Animal Extinction为例——周思臾;

基于深度文本解读进行思维品质培养的高中英语阅读教学探究——以Unit 4 How life began on the earth为例——章敏霞;范碧霞;

基于培养学生思维品质与生态文明观的初中英语阅读教学设计——以Unit 6 Healthy Diet主阅读篇章为例——卢鉴连;

聚焦动态的英语阅读素养观——浙江省2019年高中英语教学活动评比纪要——葛炳芳;

关注阅读素养培养的高中英语阅读教学策略研究——张宇峰;

例谈指向高阶思维能力的高中英语阅读文本处理阶段的问题链设计——蔡珍瑞;

综合视野下高中英语阅读教学的目标定位与活动设计探究——毛丽琴;

刍议学习活动观视角下的高中英语阅读教学实践——傅晓仙;

基于综合视野的高中英语阅读教学实践——以One Hour Every Day at Four O’clock语篇为例——蔡马英;

如何在高中英语教学中融入孔子文化——以从化中学为例——刘玉梅;

通过国际角活动发展学生英语学科核心素养的实践探究——王洪霞;

中学英语教学的人文价值和径向思考——梁丽华;

三管齐下深挖教材 培养学生核心素养——以北师大版高中英语教材为例——项立俊;

基于英语学习活动观的初中英语以读促写教学设计例析——庄海滨;林观海;

浅谈思维导图在高中英语阅读教学中的应用——左发奋;

初中英语课堂活动应用探究——周利;

多模态话语分析视角下的小学英语教学初探——李晓旭;