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坚持立德树人，培养英语学科核心素养——2020年高考英语（北京卷）给中学英语教学带来的启示——陈新忠;窦飒;

基于语音表意功能感知的高中生英语语音意识和能力建构——孙建业;

关注学生真实体验，构建英语童真课堂——以Project 2 Reuse and Recycle为例——陈玲;

跨文化视野下高中英语阅读教学中文化教学的探究——刘德华;

指向文化意识培养的高中英语文学名著阅读教学实践探究——刘开平;

原型范畴理论指导下的高中英语词汇教学研究——李川;郝民;

在高中英语课堂中捕捉深度学习契机——朱成明;

指向思维品质培养的小学英语课堂提问方式优化策略——黄芸;

中学英语“四环一心”中解决问题的课堂教学范式实践——汪琼生;

超星学习通在英语专业“综合英语”课程中的应用及反思——冯海佳;

基于核心素养构建“苏式”初中英语课堂——彭祥英;

以反思促反思——从青年英语教师的教学反思日志说起——陈慧钰;王国兰;茆向群;

基于播客资源的高校英语专业学生听力自主学习策略实证研究——王雅琦;赵莉;

基于智能批改系统的高中英语应用文写作教学模式研究——徐亚;

基于多模态话语分析理论的高中英语口语教学策略研究——李萍;

提升高中生英语听力水平的对策探究——孙鲁华;

高中英语阅读教学过渡策略探究——刘旭芳;

高中英语教学融合生涯教育的实践探索——刘文涛;

例析高中英语课堂中语言知识结构化、内化和迁移的途径——李留建;李鹏;

刍议产出导向法在初中英语写作教学中的应用——钱素平;

运用卡通情境教学法构建小学英语高效课堂——李圆曦;

小学英语教学中中国传统文化教学策略分析——以广州版小学英语教材为例——周艺;刘亚婷;

网络环境下高校英语课堂教学优化策略探讨——徐敏;

基于疫情防控主题的英语项目式在线直播教学初探——胡红蕾;罗家欢;

智慧课堂下高中英语个性化早读教学模式探究——钟婉章;

疫情防控期间高中英语在线课堂的常见问题及建议——杨菲;

初中英语口语混合式教学探究——刘俊;

借助翼课网开展英语学科线上教学的实践与思考——潘惠红;

微信：促进小学生英语口语能力发展的“家校桥梁”——陈梦露;

“互联网+”背景下小学英语教学中微课的应用探究——张丹;

小学英语绘本阅读校本课程开发的实践研究——郑晓薇;

基于核心素养的高中英语阅读教学文本解读——以Unit 1 Great Scientists为例——潘妙丹;

主题语境引领下的立德树人教育——一堂高中英语读写课课例分析——张雯月;

基于教材内容开展读后续写——以Unit 1 Festivals around the world单元主题下的Reading and Writing为例——李婉莹;

基于深度学习理论提升高中英语课堂参与度的实践探究——以一堂概要写作课为例——王俊星;

基于话题的九年级英语复习教学实践与思考——以Unit 8 Topic 1 What's the weather like in summer为例——许志鸿;

浅析英语学习活动观视阈下的学科核心素养培养——以一堂高中英语课外阅读课为例——杨静怡;顾素芳;

浅析高考英语评价体系中的教育视角及教学探究——罗建军;

核心素养下中职英语课堂教学的实践——唐照芹;

高中英语生态写作教学的实践分析——蒋启林;

基于思维品质培养的高中英语课堂教学研究——袁晓琳;

基于初中生英语自主学习能力培养的区域教研共同体的构建与实践——何润青;

初中英语语法教学中应用思维导图的实践研究——王化敏;

借助情境教学法让初中英语课堂更加精彩——陈秀莲;

以绘本为载体提高小学低年段学生英语解码能力——刘晓虹;

基于项目式学习的初中诗意英语课外阅读实践——郭晓萍;

小学英语绘本教学 开启趣味阅读之旅——以The Old Tree Stump教学为例——刘凤萍;

小学英语家庭作业的评价研究——何玲玉;

让中华优秀传统文化在初中英语课堂中绽放光芒——张萍;

从认知语言学角度探索定语从句教学新方法——黄跃清;