英语教师-2020年21期
目录
课程思政体系下的大学英语课程教改实施途径——以上海理工大学为例——顾定兰;
核心素养下高中英语语境教学的实施和策略研究——易露露;袁琦;
基于英语学习活动观培养学生文化意识的教学实践——以Unit 3 Comic strip & Welcome to the unit为例——周丽萍;
高中英语读写结合教学实践与探究——伊岚;
构建“拼·读融合”的课程体系,培养小学生英语学习力——梁兰杰;王洪利;
五四制中小学英语衔接教学探究——路霞;
翼课网在初中英语线上阅读教学中的应用探究——胡美婷;
基于翼课网的初中英语写作教学探究——以话题写作Country Music教学为例——李建霏;
基于网络资源的英语专业学生听力自主学习能力的实证研究——李凡;法如;李佳琪;赵莉;
高考英语书信写作中读者意识的培养——基于教学行动研究的探讨——赵敏;
基于常见错误研究高中生英语写作教学策略——刘小平;
小学生英语家庭作业心理需求的调查与研究——何玲玉;
基于“主题—话题”的英语初小深度衔接教学策略探究——柯秀红;
基于主题意义探究高中英语阅读教学策略——罗秀萍;
初中生英语书面表达中汉语句法负迁移现象研究——卢君;
核心素养下高中英语课堂活动设计策略——孙明;
高一学生在英语阅读中运用寻读策略的障碍与对策——吕梦君;
高中英语阅读课的导入策略——张艳婕;
小学英语核心素养课堂教学目标叙写策略——刘晓霞;郭海金;
浅谈小学英语课堂教学提问策略——金娟;
在小学英语阅读教学中培养学生思维能力的策略——袁丹;
“三甲医院”译名标准化探微——常一碧;高军;
翼课网助力初中英语总复习教学——傅婉媛;
如何基于翼课网提高初三学生的英语写作能力——以一次中考话题作文教学为例——周燕敏;
微课在小学英语绘本阅读教学中的应用案例研究——马雪;
“四元教学”模式在中学英语线上课堂的运用研究——王欣;
初中英语阅读在线教学模式初探——黄庭婷;
线上教学在初中英语教学中的运用——林红贞;
Unit 6 The Trojan Horse教学设计——郑飞飞;
新课标视域下指向核心素养的高中英语阅读教学实践与探索——以Unit 6 Nurturing nature阅读语篇The Sky Railway为例——柯晶;
高中英语文学阅读思维USE教学模式架构与实践——以Frankenstein赏析课为例——奚志敏;
发展学生思维品质的初中英语记叙文阅读教学探究——梁利娟;
借力多模态资源的高中英语课外阅读教学设计——以课外阅读文本My First Job为例——陈敏之;
整合网络工具优化初中英语词汇复习教学实践——以读写综合课为例——丁丽君;
聚焦语篇主题意义,发展学生思维品质——以Unit 4 The Story of an Eyewitness阅读教学为例——陈世克;
绘本与小学英语单元复习课的有机融合——以Unit 2 Seasons公开课教学为例——周秀君;苏礼巧;
从一堂公开课探究KWL策略在高中英语阅读教学中的运用——曹凤琴;
信息化背景下培养初中生英语自主能力的佛山实践——何润青;陈云英;
浅析以跨文化教育为导向的初中英语教学策略——朱婷;
从结构视角剖析英语阅读文本的教学实践——赵文娟;李伟;
高中英语读后续写教学探究——吴悦;
基于思维品质培养的思维种子图在英语阅读教学中的应用探索——俞静霞;
语境猜词策略在初中英语阅读教学中的应用——词汇教学微技能的有效性研究——石红梅;
运用故事教学 培养核心素养——人教版PEP小学英语教材Story Time板块教学之我见——胡月华;
探究主题意义的小学英语绘本教学实践例析——卓慧;
“读者剧场”朗读策略在小学英语课堂中的运用——卢朋君;
科学开展Project教学活动,培养初中生的英语学科能力——潘金妹;
刍议促进高中英语教师专业发展的对策——覃杨;
高中英语混合式教研模式初探:教师专业发展的视角——朱长泉;邹桂芽;