目录

基于“产出导向法”的英语专业听说课教学实践——宋兆娟;

指向思维品质培养的高中英语文学圈阅读任务设计方法——以A Christmas Carol为例——胡晓君;

“世界咖啡屋”与初中英语教学融合的实践与研究——许淑仪;

初中英语文学作品赏析课的教学设计与探究——以The adventures of Robinson Crusoe（节选）为例——王爱平;

新课程标准下培养初中生自主学习能力的策略及思考——马莉丽;

初中英语写作评改策略研究——赵明;王振;

基于微型移动学习技术的初中英语听说学习诉求的实证研究——邹群;

初中英语教师课堂话语对教学效果的影响研究——陈晓煌;

动态评价在英语期末卷作文评讲课中的应用及思考——王明剑;

二语对三语的迁移作用研究——以英语对西班牙语的迁移作用为例——杨敏;

论霍米·巴巴“第三空间”文化翻译——王李霞;

新高考改革方案下的高中英语教学调整对策探究——孙晓倩;

浅谈如何在高中英语教学中培养学生的人文素养——王翠萍;

提升高中生英语文化意识的策略探究——陈丽芳;

基于批判性阅读理念的高中英语阅读教学策略探究——汪涛;

多元智能理论视角下的初中英语阅读教学策略探究——陈慧;

初中英语写前指导的教学策略探究——叶筱婷;

核心素养视角下初中英语词汇教学策略探析——王晶;

遵循心理特征，激发快乐作业——初中英语教学中作业创新的策略探究——朱淑贤;

按“图”索“技”，寻觅思维能力发展蹊径——小学英语教材插图解读的策略——郑菁菁;

浅谈小学英语课堂教学中学生思维能力的培养策略——邬芳芳;

Unit 8 How do you make a banana milk shake?听说课教学设计——韩颖;

学习活动观视角下的初中英语听说课教学实践与反思——以Unit 1 They sometimes work harder为例——袁华;

基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践——以Module 4 Reading Street Music为例——周竹君;

疫情防控背景下高中英语学科线上精准教学策略研究——以Unit 4 Making the news阅读课为例——吴婷婷;

基于学生体验的“新样态”课堂研究——以初中英语文学阅读课为例——刘飞燕;

基于话题语块的高中英语读写课教学设计——以Unit 4 A Night The Earth Didn’t Sleep为例——李善美;

故事建构：小学英语复习课中学生系统性思维养成的有效途径——以Unit 6 In the kitchen单元复习教学为例——张佳佳;李宝;

基于翼课网的单元混合式教学总结、巩固与提升案例——以Module 2 Experiences Unit 3 Language in use为例——谢迎春;

疫情防控背景下的线上高中英语探究教学浅析——高志伟;

浅谈信息技术环境下初中英语课堂教学的创新设计——刘雯;

人工智能加持的初中英语听说教学实践探索——以翼课网为例——刘丽娇;

网络平台支持下的线上初中英语听说教学实践——周怡;

混合式教学在初中英语听说教学中的应用——陈玲;

运用分级阅读培养高中生阅读素养的线上教学实践——倪芳芳;

提问的力量——以初中英语阅读在线教学实践为例——黎颖;

核心素养视野下的高中英语“悦读·慧写”教学模式探究——钟诗婧;

读后续写在中学英语文学类阅读教学中的探索——以Unit 1 Reading Fog为例——惠丽英;

初中英语分级读写教学模式实践探究——冯漫利;

初中英语“阅读写作一体化”教学的实施途径——黎岚;

新冠肺炎疫情背景下大学英语翻转课堂实施及影响探究——张华斌;

基于语境层次培养高中生英语语言能力的策略探析——程静;

分层教学法在高中英语阅读理解教学中的应用——林文锐;

PBL模式下七年级英语课外拓展教学实践探究——以战“疫”主题教学为例——费晓岚;

结合时事热点开展初中英语教学的实践探究——张惠玲;

提升初中英语教学有效性的实践探究——赵一庆;