目录

以就业为导向的高职英语教学改革研究——宋国萍;

在高中英语语篇阅读教学中开展读后续写的策略和思考——孙凌博;

引导学生自主阅读 培养英语阅读素养——以《典范英语9》为例——肖梅;

核心素养视角下小学英语单元整体设计策略——以Module 5 Safety教学为例——黄彩银;

思维导图在英语教学输入和输出中的应用——张立;

英语专业大学生产出型课堂活动参与情况调查研究——何泊稼;周楚佳;李池利;

高中生英语学习适应性状况调查及其教学启示——以广州市某区E类生源高中学校为例——陈应妮;

读后续写对高中英语偏科生词汇丰富性发展的研究——陈雪芬;

互联网+背景下高校英语教师的信息素养现状和提升策略研究——马秀华;马秀玲;

从一次同课异构活动谈高中英语阅读教学中的思维品质培养策略——方毅慧;

支架式教学模式在高中英语写作教学中的运用——李志雄;

浅谈初中英语写作的前置性作业的设计策略——黄范卿;

浅谈初中英语兴趣小组活动内容的选择——白铄杨;

情景教学法在初中英语教学中的实践与探索——廖燕;游向京;

基于主题意义探究的高中英语Using Language读写课实践——张旭;

如何增强高中生的英语语篇意识——从2018届广州一模阅读题失分点谈起——杨雅碧;

学科核心素养指导下高中英语写作教学探究——黄慧莲;

分层教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究——刘珊珊;

多元系统论视角下《飞鸟集》郑振铎与冯唐译本的对比研究——罗晓佳;

关于学生译员在英汉同传中的听辨理解障碍及应对策略的个案研究——以马拉拉在联合国的演讲《书和笔是最有力的武器》为例——胡文静;

基于语料库的中国政府白皮书英译本动词时标记分布特征——张翰旭;

从一堂公开课谈基于文本阅读的高中英语写作教学——徐烨;

浅谈英语童话故事教学中核心素养的体现——以Unit 4 Reading Gulliver in Lilliput为例——盛洁;钟兰凤;

讨论教学法在高中英语教学中的运用——以Unit 2 Healthy eating中Reading部分为例——蔡新刚;

UBD教学设计框架下的高中英语单元整体教学设计——以Unit 4 Sharing为例——宋明浩;韩一兰;

例谈“话题式”复习方式在英语中考复习中的运用——以Unit 5 Water和Unit 6 Electricity两个单元的整合教学为例——杨耀炜;

教育信息技术辅助初中英语课堂教学的应用探究——以翼课网为例——宋溧;

Unit 10 I’d like some noodles Section B Reading:Birthday Food around the world教学设计——吴迎兵;

“翻转课堂”模式在大学英语教学中的应用研究——刘芳;

英语学科核心素养视角下的初中英语阅读教学活动设计与反思——以Unit 2 In England,you usually drink tea with milk为例——张宁;

发挥“鲶鱼效应”,激活初中生的英语自主学习能力——童梅珍;

例谈初中英语音标教学策略——孙玉平;

设计精彩课堂导入,构建小学英语理想课堂——薛庆兰;

浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用——邓媛媛;

论英语演讲的核心要素——张丹珂;

论英语绘本阅读教学的产出及思路——以初级英语学习者(少儿)为例——梁滔;

基于绘本教学的小学英语教学浅析——刘涓;

利用态度信号词和逻辑信号词,把握主题语义场,巧解完形填空——陈蓓科;

高中英语课堂美学值得探索——推荐陈晓云老师专著《高中英语课堂美学实践探索》——鲁子问;

引用文献格式样例——

中国教育技术协会“十三五”规划课题 教育信息技术与英语教学深度融合研究与实验——

“基于移动学习终端的数字化学习”课题简介——