英语教师-2019年17期
目录
大学英语教师激励性口头评价对课堂师生互动影响的实验研究——柯文娟;
基于WebQuest的多模态外语泛读教学模式研究——李晓琳;
基于Coh-metrix探测学习材料复杂度对测试效应的影响——刘丹丹;郑童;
学术论文题名英译语言特征——以“医药卫生科技”论文为例——杨廷君;凌民;
中国文化负载词的英译——以《声声慢·寻寻觅觅》《葬花吟》的林语堂译本为例——余晓;张倩;苏章海;
新生适应问题与大学一年级英语课堂的融合——丁凤;
例谈高中英语写作中母语负迁移导致的主语失当及改进策略——徐君娥;
中国汉语母语者英语[w]和[v]音发音偏误的实验研究——孙承坤;
不同投入量对中学生英语词块附带习得影响的实验研究——彭文欣;
高一学生英语阅读元认知策略使用情况调查——杨倩;
在初中英语词汇教学中应用思维导图的有效性研究——王海军;
克拉申“监控理论”与我国英语教学的背诵策略——王倩;
基于高职体育生创新能力培养的英语课堂教学策略研究——李新华;
当前商务英语教学面临的问题及对策——李玉;祁永敏;郭继东;
中小学英语课堂教学评价中的问题及对策探究——刘虞婷;
浅谈小学高年级英语写作教学策略——魏婷;
生活情境迁移:小学英语深度学习的应然路径——武建萍;
Unit 2 How often do you exercise?阅读教学设计——赵嵩;
Unit 5 The Difficult Search for American Productsin the US阅读教学设计——李贺楠;
Unit 4 From Shy Girl to Pop Star阅读教学设计——郭晏君;
Unit 4 I used to be afraid of the dark阅读教学设计——孙明新;
My best place写作教学设计——吕桂香;
在英语诗歌教学中培养学生文化意识的实践——以Unit 7 Seasons Reading A poem about the seasons为例——谢建民;
基于思维品质培养的高中英语Warming-up教学探究——以Unit 3 Warming-up教学为例——国强;吴晓威;
高中英语阅读教学REUSE模式的构建与应用——以Unit 3 The million pound bank note为例——林才回;
元认知阅读教学模式在初中英语教学中的应用——以Unit 7 Will People Have Robots?为例——骆北刚;耿佳艺;
“以听促写”教学模式在初中英语写作中的应用探究——以Unit 3 Protect the Environment为例——黄薇;
指向思维品质发展的英语阅读教学问题设计的实践——以Unit 2 Reading France is calling阅读教学为例——王丽淳;
如何在高中英语阅读教学中落实学科核心素养——高婉;
高中英语课堂思维训练活动的有效设计——李芳;
语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用——赛喜雅拉;
初中英语阅读探究式教学策略分析——宋春燕;
依托文本解读优化初中英语阅读课Pre-reading环节的问题设计——戴圆圆;
基于移动互联的高职国际商贸英语函电教学改革探究——李海云;
情境教学法在高中英语语法教学中的应用——李向红;
初高中英语语法衔接教学研究——严清德;
如何运用视听教学激发、培养、保持小学低段学生的英语学习兴趣——冯飞;
引用文献格式样例——
《英语教师》征稿启事——