目录

基于《中国英语能力等级量表》的学术英语课程形成性评估建设——顾定兰;

“对分课堂”研究及其对大学英语教学的启示——沈红伟;

文化翻译视阈下高职院校学生翻译素养培养研究——李立胜;

内隐学习下儿童英语语音习得研究——杜洁;

小学生英语口语交际能力表现性评价的缺失与回归——陈瑞芳;杨钦芬;

核心素养视角下的小学英语课堂教学评价策略——刘晓霞;郭海金;

初中英语听说结合课程的开发与实践——以沪教牛津英语教材为例——杨旗;

英语学科核心素养视域下高中英语阅读教学研究——张恩怀;

基于学科核心素养的英语教学研究——王宥鑫;

“互联网+”推动下的英语教学范式转移——龙娟;

高校英语教学生态模式构建研究——张丹;

基于平行语料库的中英文专利摘要衔接词量化分析——李诗品;胡琴琴;

“写长法”对高中学生英语写作句子结构的影响研究——黄欢;

基于语料库的英汉原因状语从句语序对比——郭林澜;

英语电影欣赏对提高初中学生英语听说能力的实践研究——肖燕辉;

基于课例研究的大学英语教师专业素质发展探究——余琳;

中学英语教师研究能力发展研究——谢文婷;杨美丽;仙欢;

高中英文名著阅读教学助力学科素养提升分析——王慧;

高中英文名著阅读“三年一体化”策略的构建——巫彬;彭晓娜;

借助经典语篇,渗透品德教育——以2017年高考英语全国卷Ⅰ阅读理解B篇为例——刘琨;

培养学生思维能力的英文名著读写课——以外研社“书虫”系列《简·爱》Chapter 18为例——张晶;王敬先;

培养学生英语学科核心素养的英文小说鉴赏课探究——以The Gift of the Magi的教学设计为例——崔倩;

“以读促写”教学策略在高三英语写作教学中的运用——王文伟;

基于深度学习理论的初中英语词汇深度教学研究——沈雅芬;

Unit 10 I’ve had this bike for three years. Section B阅读课教学设计——姜静;

基于核心素养的高中英语阅读文本多维度解读策略——以人教版高中英语阅读课文为例——黄文利;雷明;

英语学习活动观指导下的中学英语深层阅读教学实践——周祥;

基于思维品质培养的初中英语阅读拓展课设计与实践——罗来玉;

“最近发展区”教学理论在高中英语教学中的运用——喻晓娟;

情境教学策略在高中英语语法教学中的应用研究——林秀娟;

过程教学法在高中英语写作教学中的应用——柯克玲;

基于真实链式情境的初中英语语法教学实践及反思——一次磨课带来的启示——马晓磊;

中国教育技术协会“十三五”规划课题 教育信息技术与英语教学深度融合研究与实验——

《英语教师》征稿启事——

特别声明——

《双语学习报》高中版征稿启事——

《学生双语报》——