目录

人教版和译林版高中英语教材中的中国文化呈现对比分析——赵艳芳;

大学英语教学中课程思政元素的探索——詹雨筱;

新文科背景下国际商法英语阅读“课程思政”混合式教学实践与探索——梁卿;王婷;

促学评价在高校英语课堂教学中的应用探究——黄广芳;张琼方;

整体感知视域下的英语小说导读课设计探究——以The Canterville Ghost为例——邹飞丽;

基于语料库的林语堂英文写作风格多维分析——白植坪;

中巴大学生英语功能词语音产出实证研究——陈彤;周卫京;

基于产出导向法的高中英语词汇多模态话语教学策略探究——以Unit 1阅读语篇Understanding ideas为例——冯斌;

基于信息技术的高中英语听说课分层教学研究——裴勤雯;卢晓桃;

交往理念下初中英语学科育人的策略探究——以Unit 4 Task为例——唐静;

“减负增效”高质量英语作业体系建构——以江苏省苏州中学为例——徐菲;

课程视域下的初中学生自主作业设计策略探究——以Module 11 Photos Unit 2 The photo which we liked best wastaken by Zhao Min为例——王辰;

UbD理论指引下初中英语表现性任务的设计与实践——陈玉洁;

“单元育人蓝图”视域下的小学英语“和合”课堂构建——黄芸;

“双减”政策下小学英语差异化教学策略探究——郭蔚;

基于翻转课堂的农村小学英语任务型教学实践与探索——魏方方;

大学英语听力学习者在线自我调节学习过程的探究——谢丽丽;

多元文化视域下高校英语教学改革策略探究——王雪;

“互联网+”背景下大学英语翻译教学创新策略探究——戎骏飞;吴颖;

思政视域下高中英语单元整体教学设计的实施路径探究——张岚;李康;

高中英语写作隐性分层教学探析——葛新;

初中英语课堂中互动教学法的应用研究——程超;

新时期初中英语教学中人文素养的培养刍议——郝敏;

“双减”背景下初中英语作业设计优化路径探究——张琴;

小学英语作业设计的优化策略——何叶;

小学英语阅读课中促进学生思维能力发展的提问策略——贾丹丹;

“双减”背景下小学生英语学习问题的表现与分层应对研究——李慧;

指向大观念的高中英语单元整体教学设计——以Unit 8 Green Living为例——孙明;

培养学生文化意识的高中英语视听教学实践与探索——以Unit 4 History and Traditions Video Time板块为例——任涛;李思梦;

学科核心素养导向的初中英语阅读教学设计与实施步骤——以Unit 7 Abilities Reading板块A brave young man为例——牛利娟;

基于主题语境的小学英语写作教学探究——以Unit 7 Summer holiday plans为例——徐玉婷;

深度学习理念下高中英语阅读教学创新思考与实践——黄硕;

高中英语阅读教学中项目化学习的应用探究——涂静;

整体外语教学观在初中英语整本书阅读中的应用探究——李怡文;

基于单元主题意义的初中英语阅读教学研究——吴敏;

基于主题意义探究的小学英语课内外阅读整合教学——刘倩;

可视化阅读：培养学生的英语思维——朱敏;

英文“liberal arts”真的等于“文科”或“人文学科”吗？——兼论翻译中的词汇空缺现象——杨惋邱;

基于英语学习活动观的高中英语教学模式探究——赵建华;

基于语篇的高中英语语法教学实践与探索——陈晓妮;

支架理论在高中英语写作教学中的运用与实践——宋巍巍;王慧;

浅谈高中英语写作教学“三部曲”——以Unit 2 Healthy eating为例——谢富蓉;

“双减”政策下初中英语写作讲评课教学探究——娄雪芳;

新课标背景下初中英语复习课教学实践与探索——刘铃垚;

自然拼读小游戏在小学英语语音教学中的应用探究——崔慧;

教育戏剧在小学英语教学中的应用探究——姚一;

生活教育理论引导下的小学英语生活化教学探究——王晓丹;乔偌婷;

小学英语词汇教学创新研究——以Unit 5 Dinner’s ready!为例——陈建花;