目录

基于原版英文小说优化高中英语读后续写的教学策略——林洁;

民办高校英语四级翻译教学中的问题与对策——张鸿翼;

指向学生思维品质培养的高中英语问题链教学探究——蒯忠山;

高中英语阅读教学中的有效提问策略——基于2023年高考英语新课标Ⅰ卷阅读理解的思考——陈云;

新课标背景下思维导图在初中英语大单元语法教学中的应用——刘雁茹;

初中英语综合实践作业的设计与评价——殷云菲;

小学英语教学中跨文化交际能力培养策略探究——王丽筝;

小学英语对话教学中深度学习的策略研究——袁秀彩;李刚;

微课在小学英语阅读教学中的应用与实践研究——汪蕤;

英语专业讲好中国故事课程建设——以“综合英语”为例——黄娟;

中小学英语词汇类线上微资源调查——吴珍丽;贾镇银;谢家成;

以语块产出为导向的大学英语口语教学模式实践研究——龙薏;

中华文化融入高职院校英语教学的路径探究——薛帅;

任务教学法在高职英语教学中的应用探究——赵元敏;

高中英语阅读教学中学生思辨能力的培育对策探讨——孙小欠;

高中英语教学中学生深层阅读能力的培养——宋丽鹏;

多元读写模式在高中英语教学中的应用——翟明珠;

基于群文阅读的初中英语阅读教学实践——齐玉华;

基于读后续写能力培养的初中英语情境教学法——康艳丽;

初中英语大单元教学下提升分层作业有效性的策略——张莉;

基于大概念的小学英语单元主题教学实践研讨——李长娟;

基于高阶思维模式的小学英语阅读教学策略研讨——王怡;

基于思维品质培养的小学英语阅读教学问题链设计——沈敏;

基于智能交互技术的初中英语单元整体作业设计与实施探究——邱路阳;

微课在初中英语教学中的运用研究——黄珊;

信息技术与小学英语阅读教学整合的研究——李秀梅;

多维度视角下英语语法课程分析与教学策略探究——谢苗苗;

聚焦思辨能力培养的高中英语阅读与表达教学探究——以2021—2023年高考英语北京卷阅读与表达开放题为例——李萍;

基于大观念的高中英语单元整体教学策略探究——以北师大版高中《英语》必修二为例——马丽娟;

将铸牢中华民族共同体意识融入高中英语阅读教学的案例研究——以Unit 3 Celebration Lesson 1 Spring Festival为例——祖龙;胡列娟;唐英成;

英语学习活动观在初中英语小说阅读教学中的应用——以Unit 4 A good read Reading部分Gulliver in Lilliput为例——刘雨昕;

基于英语学习活动观的初中英语阅读教学实践——以Unit 6 Birdwatching Reading Zhalong—A special place为例——李雪霞;

基于思维品质培养的初中英语阅读教学策略研究——以Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A 3a—3c的阅读语篇为例——温莹;

基于语境语篇的初中英语语法教学实践与探究——以Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?语法板块为例——李莉;

基于主题意义探究的小学英语教材与绘本融合教学研究——以译林版小学《英语》为例——金瑜;

生态语言学视角下的大学英语课堂教学研究——邓伟达;

核心素养视野下高中英语阅读教学研究——陈小结;

高中英语写作教学存在的问题与对策研究——陈天敏;

基于生活化背景提高初中英语课堂教学质量探究——余洁;

基于学科核心素养的初中英语阅读教学探究——吴红;

初中英语读写一体化教学策略研究——沈倩;

读写结合要求下的初中英语写作教学实践策略——冯林玉;

浅谈如何依托主题语境优化初中英语语法教学——赵琳琳;

“双减”政策背景下初中英语作业设计有效性研究——张珊珊;

“双减”政策背景下初中英语作业设计研究——冯宝兰;

聚焦学生语言能力发展的小学英语阅读教学实践——范艳婷;

小学英语教学中学生思维品质的培养方法探析——田小凤;

基于DOK模型的小学英语故事教学提问策略探究——梁小晏;

指向思维品质培养的小学英语读写结合教学方法研究——徐良欢;

“园校”结合的学前英语教育本科师资培养模式探究——彭盈;

《英语教师》征稿启事——