教育教学论坛

一、高职院校学生党支部建设的意义

在全国教育大会上，习总书记强调，要加强党对教育工作的全面领导，号召各级各类学校的党组织要坚定信念，把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功，把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面。增强高职院校学生支部的党建工作，提高活力和发展潜力，对高职院校提高办学质量、为党和国家培养人才起到重要支持作用。

二、高职院校学生党支部发展中的存在问题

（一）学生特点需要引起重视

从2018 级学生开始，“00后”已成为大学生主体迈入高校生活。他们生长于观念开放、物质丰富的时代，在社会提倡自由、平等、开放的背景下，独立、自主、个性似乎成为了他们身上的标签。“00后”的成长伴随经济全球化的推进与社会信息化的高速发展，信息化时代为“00后”大学生提供了海量信息资源，开阔了他们的视野，使其思想关注不受时间地域的限制，能向多领域扩展、发散。但学生在接受各种信息和文化冲击的同时，由于对信息的筛选和甄别能力不足，影响着自身“三观”的发展和形成。^[1]

（二）党员培训体系有待加强

根据我国的共产党员教育管理工作条例，党员教育管理是党的建设基础性经常性工作。作为一项长效工作，党员教育管理对于提高党员素质、强化队伍建设质量、激发党组织活力、推动全面从严治党向纵深发展等方面都具有十分重要的意义。^[2]①培训方式简单，学生参与度不高。当前，院校的培训方式以集中教育为主，活动多采用开会学习，创新不足；内容一般为学习理论著作、党中央文件和重要讲话精神等爱国主义教育，形式单一。②培训对象分层，党员间交流不足。学生党支部开展的活动和培训主要围绕发展对象，并非面向全部学生党员，学生党员与积极分子缺乏互动交流，支部经验传承受阻，党员先锋模范作用没有充分展示。③教育管理后劲不足，党性修养弱化。由于高职院校学制3年，其中包含半年甚至一年的实习期，在校时间较短，容易造成重发展轻培养的格局，对于党员的后续教育监督工作不到位，削弱了党员教育的长效性，部分学生党员党性修养弱化，后劲不足。

（三）支部制度建设仍需完善

①对党员日常管理制度了解不深，影响落实效果。学生对“三会一课”、“两学一做”、民主生活会等党员教育管理的重要性理解不到位，认同感不足。在教育管理中，内容选取与学生的思想实际结合不紧密，开展过程中缺少民主氛围，讨论效果欠佳；不能勇于开展批评和自我批评，导致落实效果差。②培养期面临交流少、开展教育受限等问题。高职院校的学生党员培养主要在二级学院层面，接触群体为本学院的学生党员，与其他学院之间交流欠缺。③考核激励监督制度需加强和完善。当前的党员培训，考核过程中受主观因素较多，因此考试成绩占总体衡量的较大比例，对于过程性的考核缺乏相应机制，考核结果可能存在偏差。对于支部内成员，由于缺乏激励制度，容易导致开始雄心壮志，之后干劲不足、工作懈怠的状况；而监督制度的落实，则关乎支部党员的自我约束，监督制度的不明确，可能是支部内出现成员敷衍了事、组织纪律混乱、支部效率低下等问题，不利于党支部的持续发展和不断向前。 ^[3]

三、加强高职院校学生党支部建设的对策建议

（一）规范支部制度建设，推进常态运行

制度建设，是确保基层组织建设的基本前提，是推动思想政治教育深化的有力保障。随着全面从严治党的深入推进，对于高职院校的党建工作有了更深入的要求。学生党支部的建设需要紧跟党的步伐，不断深入理解、不断吸取经验、不断推陈出新。①落实党员日常管理制度。以“三会一课”、谈心谈话等党员教育制度为契机，创新发展做好党员日常管理。党课培训除了学习党的理论知识，还邀请学院书记、院长等领导到场主讲。定期开展组织生活会，会前充分准备，由学生书记带头，针对一年或一段时间的工作，总结经验、提出批评与自我批评，其他党员进行点拨、交流思想，提高支部内民主互动氛围。②促进支部文化延续和传承。党员个人、支部委员、指导老师要经常对党建过程中出现的问题进行反思，总结经验。针对高职院校学生学制3年的特点，大三学生面临毕业实习压力，与大一大二的支部成员沟通联系较少，一定程度上影响了支部文化建设的传承和支部向前发展的步伐。因此，出台相应的总结制度，对经验教训形成文字记录，及时总结并分享，把成果扩大化、常效化和长效化，形成支部经验，每一批的党支部成员都能借鉴和参考，理解和传承。^[4]③做好支部各项保障。深入推进党的思想教育，除了理论研究，还需要亲身实践。另外，学生党支部的经费支持仍需改善。大部分的党支部没有专项经费，可研究设立专项的学生党支部的经费，完善使用事项和报销流程，促进各项活动开展和宣传教育工作。④加强党员继续教育。经济全球化、互联网发展、信息多元化等背景下，外来信息的混乱容易影响大学生的三观的建立，使其理想信念造成不同程度的影响。对党员管理不能松懈，把继续教育贯彻整个大学阶段，养成学习党的理论、方针、政策的习惯，坚定共同信念。

（二）创造沟通平台，加强各方交流

①适应时代发展，教师增强支部交流。为适应时代对高校党支部的要求，教师党员应自觉承担表率作用，努力锤炼、提高提高思想素质和能力，适应世情、学情、校情的不断变化，调动和激励支部学生的积极性。②尊重学生个性，师生之间平等交流。00后逐步成为学生党支部的主要成员，受不同文化的碰撞与交融，在思想上更加追求独立和平等对话。因此，支部指导老师要跳出传统思想的禁锢，改变一言堂的风格，尊重学生个性，在平等沟通的基础上循循善导，因材施教，实现良性引导和培养。③开拓渠道，加强支部内外交流。一，加强与其他二级学院党支部的联动，提供学生党员之间的交流和互动的机会，有助于支部的创新活力的发展和学生党员的共同进步。二，加强与学生会、社团组织间的协作交流，探讨共同开展实践活动，提高活动的创造力和影响力，实现物质和人才资源优化结合。三，加强党支部内学生交流，在组织学习、开展活动时，交替采用抽签和自由组合的方式，通过分年级抽签组成学习小组，让小组内融合不同年级甚至不同专业方向的学生，促进积极分子、发展对象、学生党员之间跨年级、跨专业交流和学习，有助于学生间分享生活、学习、工作等各方面经验，丰富党内生活，学生党员能在其中带动其他成员的积极性和创造性，发挥朋辈效应，共同提高。

（三）创新推动，增强支部活力

当下，部分高校的学生党建工作中，组织生活较为单一、模式僵化，学生当“观众”和“听众”为主的组织生活影响了支部的活力和思想教育工作的有效性。并且，高职院校的学生存在课时任务紧、时间难统一、场地不固定、经费不保障等问题，探索创新教育方式方法显得尤为重要。①运用新媒体，打破时空局限。2019年，“学习强国”平台横空出世，引发一股学习的热潮。学生可利用碎片化时间自主学习，不仅可以通过平台查阅到国家新闻、党政理论等权威资讯，减少搜索时间，而且通过平台中自带的积分功能，积分群内公开，可以激励学生学习的热情，强化学习的动力。②强化学习活动意义和宣传。对于集中开会、学习、讨论等的组织活动，形成会前思考、会中学习、答疑解惑、会后总结的步骤，提高会议质量；并且对于活动的组织和会议成果，可以通过微信公众号、易班等平台，把党建工作中的学习和活动进行有效宣传，增强党支部和学习效果的广泛影响。③丰富组织生活，提升活动水平。开展组织活动，可以结合时政热点，结合现实需要，结合学生特点，有计划进行。在组织中，积极与学生会、学生社团等部门联合联动，发挥学生主观创造性，丰富志愿活动内容和范围，提高学生的参与度和活动质量。