在全球化的时代背景下，文化交流与融合已成为不可逆转的趋势。作为世界上两大古老而独特的文化体系，中西方文化之间的交流与碰撞日益频繁。高校作为文化传承与创新的重要基地，其英语教学在培养学生跨文化交际能力、拓宽国际视野方面发挥着举足轻重的作用。然而，当前高校英语教学在融入中国文化方面还存在诸多不足，这在一定程度上影响了学生文化自信的培养和跨文化交际能力的发展。因此，探究高校英语教学融入中国文化的价值与路径，对于提升英语教学质量、培养具有全球视野和本土情怀的优秀人才具有重要意义。

高校英语教学融入中国文化具有多重价值和意义，这不仅有助于提升学生的跨文化交际能力，而且对于传承和弘扬中国传统文化、增强学生的文化自信、以及促进文化交流具有重要作用。以下是一些具体的路径和方法：

一、价值探究：

（一）文化自信

1.文化自信的增强：高校英语教学融入中国文化，首先能显著增强学生的文化自信。当学生在学习英语的过程中，同时接触并理解到中华文化的博大精深和独特魅力时，他们会更加坚定对自己文化的认同感和自豪感。这种文化自信不仅能帮助他们在国际交流中自信地展示中华文化，还能让他们在面对西方文化冲击时保持清醒的头脑，不盲目崇拜或贬低。

2.跨文化交流的桥梁：文化自信不仅是对自己文化的认同和自豪，更是理解和尊重其他文化的基础。当学生在英语学习中深入了解中华文化，他们也会更容易理解和接受其他文化，从而在跨文化交流中起到桥梁和纽带的作用。这种能力在当今全球化的世界中尤为重要。

3.创新能力的培养：文化自信还能激发学生的创新精神和创造力。当他们对自己的文化有深厚的了解和认同时，他们会更愿意在传统的基础上进行创新，推动中华文化的发展和进步。

（二）文化传承

1.中华文化的传承：高校英语教学融入中国文化，是传承和弘扬中华文化的重要途径。学生在学习英语的过程中，能更深入地了解和欣赏中华文化的独特魅力，从而增强对中华文化的认同感和自豪感。这种认同感会促使他们更积极地传承和弘扬中华文化，为中华文化的传承和发展做出贡献。

2.多元文化的融合：在传承中华文化的同时，高校英语教学还能促进多元文化的融合。通过学习和了解其他文化，学生可以更加开放和包容地看待世界，理解和尊重其他文化。这种多元文化的融合不仅有助于推动文化的多样性发展，还能为学生未来的国际交流与合作打下坚实的基础。

3.未来领导者的培养：在高校英语教学中融入中国文化，还能培养出具有全球视野和本土情怀的未来领导者。这些领导者不仅具备深厚的中华文化素养，还具备跨文化交流和合作的能力，能够在全球化的世界中发挥积极的作用。

二、 路径探究：

 （一）搭建活动平台，创设语言运用环境

语言环境对于英语学习是极为重要的，为了避免大学生陷入“哑巴式英语”的窘境，教师们可以通过积极搭建各种互动平台，来为学生们创设丰富多彩的语言环境，使他们在具体的语言情景中将中国的优秀传统文化和英语语言技巧结合在一起。 例如高校可以加强与国外高校的联合教学合作，通过邀请国外学生来学校交流参观，为中国大学生搭建英语交流桥梁。 在国外大学交换生和校内留学生在校活动期间，可以组织学生们在某些重要的传统节日期间为这些英语母语者们讲解中国节日的文化背景。 还可以举办校内对外汉语教育活动，让国内的大学生教授留学生们中国文化、中国习俗。 这样，不管是中国学生还是外国学生，可以在友好交流中感受到彼此文化的魅力和价值，对于增强大学生的跨文化交流能力有着一定的积极作用。 除了上述校内语言交流活动之外，学校还可以为学生们搭建社会性的英语学习、实践平台。 例如在某些拥有优质旅游资源的城市，可以让学生组织针对外国游客的志愿者服务团队，在对学生进行经典知识和语言培训之后，将其安排到不同的景点、岗位去进行英语语言实践。

（二）利用互联网平台，突破英语学习的时空界限

互联网技术的快速发展为高校英语教学提供了更多改进的空间。 高校英语教育者们可以积极利用互联网平台，为学生们打造网络学习环境，在打破传统英语教学时空限制的基础上，适当地融合中国优秀传统文化元素。 教师可以组织学生们利用课余时间，用英语排练出与中国著名历史典故相关的话剧，并学生们的排练过程、表演场面制作成记录品投放到学校的微信公众号、微博以及短视频平台，以此来激发学生们学习英语和运用英语传播中国优秀传统文化的主观能动性。 教师还可以组织学生进行田野调查，共同针对某个非物质文化遗产项目进行研究，在搜集大量可靠资料的基础上，帮助学生运用英语描述这些文化内容，最后通过Mooc、微课等形式，将这些文本内容制作成讲解视频投放到各个教育平台，让全国大学生可以共享这些英语学习素材。 这样，大学生既可以通过视频成果了解到多姿多彩的中国传统文化，还能够锻炼自己的听力、口语和写作能力，可谓是一举多得的教学方法。

三、高校英语教学融入中国文化的具体做法

高校英语教学融入中国文化是一种重要的教育趋势，这有助于提高学生的文化素养、跨文化交际能力，并增强他们的文化自信心。

（一）教学内容的选择：

在英语教学中，可以选择与中国文化相关的课文、阅读材料和案例。这些材料可以涵盖中国古代诗词、经典小说、历史故事、哲学思想、传统习俗等方面。通过引导学生学习这些内容，可以帮助他们更好地了解中国的历史、文化和价值观。

（二）教学方法的创新：

在英语教学中，可以采用多种教学方法来融入中国文化。例如，可以组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让他们在模拟的环境中运用英语表达中国文化。此外，还可以利用现代技术手段，如多媒体教学、在线资源等，为学生提供更加生动、直观的学习体验。

（三）跨文化交际能力的培养：

在英语教学中，可以注重培养学生的跨文化交际能力。通过引导学生学习中国文化的表达方式、价值观念和行为习惯，可以帮助他们更好地与不同文化背景的人进行交流。同时，还可以组织学生进行国际交流、文化体验等活动，让他们在实践中锻炼自己的跨文化交际能力。

（四）师资力量的提升：

高校应该加强对英语教师的培训，提高他们对中国文化的认识和了解。教师可以通过参加学术会议、研讨会等活动，了解最新的教学理念和教学方法，并将其应用到自己的教学中。同时，学校还可以邀请具有丰富教学经验的教师或专家来校授课或举办讲座，为学生提供更加优质的教学资源。

四、结论：

总之，高校英语教学融入中国文化是一种有益的教育尝试，它可以帮助学生更好地了解自己的文化传统，提高跨文化交际能力，并增强文化自信心。高校英语教学融入中国文化不仅是对文化传承的一种努力，也是提升学生综合素养、跨文化交流能力的重要途径。通过课程设计、教学方法、教材内容、文化体验活动以及多媒体技术的创新应用，可以有效实现中国文化在高校英语教学中的融入，培养学生的文化自信，提升教育质量，同时也为学生的未来发展打下坚实的基础。